体校班级管理问题及对策研究 本文关键词：体校，班级管理，对策研究
体校班级管理问题及对策研究 本文简介：随着我国综合国力的提升，现阶段，我国政府已经不再仅仅将发展的目光停留在经济这方面，而是希望通过综合性的发展，提高我国的综合性实力和国际地位，对文化教育事业的强调，近年来一直被日益凸显出来。作为体校的老师，既需要遵循体教结合的教育理念，又需要积极地去践行新的班级管理举措，尽可能的使得每名学生都能够在文
体校班级管理问题及对策研究 本文内容：
随着我国综合国力的提升，现阶段，我国政府已经不再仅仅将发展的目光停留在经济这方面，而是希望通过综合性的发展，提高我国的综合性实力和国际地位，对文化教育事业的强调，近年来一直被日益凸显出来。作为体校的老师，既需要遵循体教结合的教育理念，又需要积极地去践行新的班级管理举措，尽可能的使得每名学生都能够在文化课和体育训练之间获得平衡。
一、体教结合模式下体校班级管理当中的存在的问题
（一）忽视学生的个性发展
在素质教育不断被推行的今天，作为一名优秀的体校教师，首先需要意识到素质教育各项要求的核心理念，那就是需要保证学生的个性发展，而不仅仅是通过强硬的知识灌输，使得学生被动的接受知识，锻炼自己的体魄，提高自身的体育技能。然而在这方面，目前体校班级管理当中暴露出来的不足之处尤为明显，在实际的走访调研当中，笔者发现，部分体校教师并没有真正的理解，体教结合的理念，更没有将这一理念实现到教学活动当中。在教学当中仍旧围绕着传统的教育理念，开展僵硬死板的教学方式，使得每名学生都在不断的练习当中，增强自身的技能，提高自身的体育素养，忽视了学生的个体差异性，没有做到因材施教。
（二）文化课比重及力度不足
虽然说体校的主要教育目标是为了让每一名学生都能够提高自身的体育能力和专业技术。然而，在素质教育不断提出要求的今天，教师同样应当意识到，文化也是每一名体校学生不可或缺的一个环节目前体校班级管理工作当中存在的一个显著问题就在于课程比例难以获得有效的平衡，尤其是文化课和专业课之间的比例存在着极大的失衡现象，这实际上是由于体校教师没有进行良好的班级管理，没有进行有效的课时比例分配，甚至也有部分专业课的教师认为文化课学习不是那么重要的，所以会经常抢占一些文化课的学习时间，令学生在训练使当中一遍一遍的进行练习，使得学生很少有机会去接触文化课，提高自身的文化修养。
（三）班级管理缺乏人文性
体育运动是一个崇尚公平公正的事业，同时又与我们的国家综合实力息息相关，又与我们的国家荣誉，民族荣誉产生紧密的联系，然而，在教学当中，教师总是通过一遍一遍的重复跑步练习，力求达到技巧的精准和动作的完美，却忽视了对于学生内心情感的构建，导致有部分体校学生容易出现厌学情绪。
二、当前体教结合模式中体校班级管理工作对策
（一）形成具有特色的班级管理体系
每名学生都有其特点，同样，每个班级也有其特点。在进行班级管理的时候，教师不能够采取一刀切的管理模式，而是需要建立在对本班级学生的充分了解之上，综合分析，建立起个性化的管理体系。对于体校班主任来说，首先应当树立起正确的体教结合理念，并将其践行在班级管理活动当中去继续，要遵守上级单位教育局以及学校所颁布的各项管理规章制度，同时又需要尽可能的适应本班级学生的实际情况，了解到体校教育和班级管理的独特性，在面对学生的不同需求时，要做到主次分明，在面对文化课和专业课的冲突时，要尽可能的协调矛盾，保证课业平衡。举例来说，作为体校的班主任，首先需要与专业课的教师进行沟通和联系，了解到学生在专业方面所表现出来的优势和劣势，从多方面完善管理规章制度。其次，班主任还需要树立起相应的威信，然而这种威信并不是通过体罚来实现的，而是需要在言传身教和个人魅力的散发过程当中，不断地感染着每一名学生。使得学生能够从心底里信任自己的班主任，从而积极主动地去践行班主任所提出来的各项规章制度和各种要求，同时还需要给予每一名体校学生更多的鼓励，使得他们能够兼顾自己的专业训练与文化知识学习，而不是因为文化基础较差，对其丧失信心，产生放弃的念头。
（二）充分发挥班干部带头模范作用
在一个班级，那如果想要真正的实现有序的管理，规范化的管理，那么如果仅仅依靠教师和班主任，单方面的努力显然是不现实的，因为每一个班级的学生数量都是十分庞大的，班主任不可能每天24小时一直盯着自己的学生，这时候就需要选派一些班主任，能够帮助教师开展一些班级管理工作，同时，这些班干部还需要起到良好的模范带头和示范作用，不仅仅需要具有高尚的品德，同时，在文化课学习和专业技能方面都需要具有明显的优势，能够为其他同学树立相应的榜样。班干部的选择是一门学问，既需要考虑到品德，又需要考虑到知识能力，同时还需要考虑到人际关系和处理问题能力。不仅如此，笔者建议，在体校班级管理活动当中，教师还可以采取竞争上岗的方式，使得班级内能够形成井然有序的竞争氛围，令每一名学生都有机会当上班干部，都有机会站在讲台前散发自己的个人魅力，帮助老师进行班级管理。在进行班干部选择的过程当中，需要综合考量学生的各项素质，尽可能的选择不同的学生进行轮岗。总而言之，面对每一名体校的学生，教师都需要充分的考虑到体校这一教育机构的。独特性从平衡文化课学习与专业技能训练两方面着手，给予每一名学生平等的关爱和充分的尊重、培育他们的自信心，使得他们能够再建立起奥林匹克精神的基础之上，不断的进行自我约束和体育训练。同时还需要实行更加民主的班级管理规范制度，使得每名学生都能够在规范化、标准化、个性化人文化的班级管理当中感到愉悦和自由。
作者：隋旭东
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