美育在化学教育的体现和作用 本文关键词：美育，体现，作用，化学，教育
美育在化学教育的体现和作用 本文简介：摘要:新课改要求教育要培养全面发展的人才，针对素质教育的德、智、体、美、劳五大项，以往的教育只注重智育，而忽略了其他各项。鉴于化学学科的特点，文章提出了美育的重要性，介绍了在化学教育中应从哪些方面正视美育，最后例举了在化学教育中重视美育会收到的成效。关键词：化学教育；美育;体现和作用美育在学科教学中
美育在化学教育的体现和作用 本文内容：
摘要:新课改要求教育要培养全面发展的人才，针对素质教育的德、智、体、美、劳五大项，以往的教育只注重智育，而忽略了其他各项。鉴于化学学科的特点，文章提出了美育的重要性，介绍了在化学教育中应从哪些方面正视美育，最后例举了在化学教育中重视美育会收到的成效。
关键词：化学教育；美育;体现和作用
美育在学科教学中有着重要的独特的教育功能，它与学科教学互为条件，相辅相成，可以有效地提高学科教学的品质，真正实现新的学科课程目标。例如，化学学科教学就是实施美育的重要途径，有机化学中的苯环堪称美的明星，它有外观的简洁美(一个六元环中夹杂着一个圆）、线条美(有直有曲，有角有弧)、对称美(呈轴对称、中心对称)、和谐美(既有饱和烃的性质，又有不饱和烃的性质)、更有其蕴含的发现美(因凯库勒的梦想而诞生)等。苯环的这些“艺术美”比其“形象美”更为可贵，只有这些隐藏在知识后面的美才会如甘泉般滋润着学生的心房，在潜意识中影响着学生的一生！教师在教学时只有深刻挖掘这些美，才能真正发挥美育在学科教学中的神奇功效™。为此一线化学教师要努力改变过去那种只注重性学，性学新性学的教学观，重化学教育中的美育。
一、正确认识化学教育中的美育
著名教育学家苏霍姆林斯基认为美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美感从哪里来？当然来自于曰常美育的培养。根据化学的特点，可将化学美分为:化学物质美、结构美，化学仪器和实验现象美、化学史实美H。
(一)化学的物质美、结构美
在曰常课堂中渗透化学物质美时，我们可以用晶莹剔透的金刚石、光彩夺目的红绿蓝宝石的图片等；巧夺天工的钟乳、石笋、石柱;画家用来描绘色彩斑斓的图画时所用的颜料，则是铁红、锌钡白等化学颜料。对于化学物质来讲，结构决定性质。外在的化学物质美正是内在的化学结构美的反映。金刚石是世界上最坚硬的物质，用作装饰品时更有其光彩夺目的外表，这正是其内部正四面体空间网状结构决定的;近年发现的C60则是由60个碳原子组成如足球形状的大分子晶体；还有雪花宏观上表现出来的六边形状也取决于其微观上的键连结构。随着扫描隧道电子显微镜（scanningtunnelingmicroscope，STM)的广泛使用，学生可以从图片中清晰地看到真实的观结构，从而领略到化学的结构美+A,。在日常教学中教师要对这些化学美有意识地加以挖掘、点拨，使学生对五彩缤纷的化学世界充满好奇心。
(二)化学仪器和实验现象美
在化学学中，实验是真的。实验有很多造型优美，形态各异的仪器，比如U型管，蛇型冷凝管，锥形瓶，葫芦状的启普发生器等。实验装置的变化，更能引起人的好奇心。最让人印象深刻的是实验中的现象美，金属钠与水的反应:钠浮在水面上焙成一个银白色的小球，四处游动，发出“嘶嘶”的声音，随着反应的进行，滴有酚酞的无色溶液变成红色;溶液反应中各种离子和沉淀的颜色，相互反应变化莫测;葡萄糖的银镜试验等。化学实验现象美可见一斑，这些美妙的现象都能激起学生浓烈的探知欲+2]。
(三)化学史实美
回首化学的发展史，有许多有趣的故事。有成功发现的戏剧美，错过发现机会的悲剧美以及科学家表现出的崇高美。例如讲碱金属时，可以介绍我国著名科学家侯德榜励志回国，向世界公开了著名的侯氏制碱法，从而结束了西方的技术垄断。用这些故事激发学生学习科学家报效祖国、不怕困难的顽强精神+2]。在学习硫、氮等元素时，要讲它们的氧化物的危害，如著名的伦敦光化学烟雾事件;讲酸雨的形成和危害，让学生多看视频，真实的画面给学生强烈的视觉冲击，从而在脑海里形成深刻的认识，激发学习兴趣。
二、化学教育中美育的作用
(一）激发学生学习兴趣，提高创新思维能力
美育是激发兴趣的良方。要提高学生的学习效率，必须激发他们的学习兴趣。在美的熏陶中，学生的创造热情会高涨。不仅认知活动会在“潜意识记忆”中完成，思维活动也得到延伸，激起强烈的求知欲。心理学中认为，兴趣是人们乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。当兴趣发展成为从事某种实际活动的倾向时，对学生来说，兴趣、爱好是学习的内在动力。所以要积极引导学生去发现美，使学生智力的、非智力的品质在充满美的学习氛围中得到最佳的培养和激发，从而促进和辅助智育和德育的发展!3#。培养学生创新意识是新课标中对化学学科核心素养的重要要求。在化学教学中，利用化学之美，使学生在愉悦状态下，思路开阔、联想丰富，创新思维能力得到开发，从而培养学生的想象能力、创造能力，将美育渗透于中教学，充分挖掘培养学生学习兴趣的因素，这是教学的又一个重要任务。
(二)提高学生环保意识
培养学生的环境保护意识是化学学科义不容辞的责任。随着工业化的进程，环境污染愈来愈严重，其中尤以化学污染为最。化学教育的任务不但要教育学生掌握化学知识来改造自然，还要培养学生按照美的要求将自然变得更美，而不是只追求利益。化学是一把“双刃剑”，我们要充分发挥化学美好的一，理为要。要学生观察了解课堂和学校之外的广阔世界。教育学生树立“环境意识”，也是寓美育于学科教学之中的一种途径[4]。
三、结语
2017版的新课程标准已经全面推行，学科教学要面向全体学生，让每位学生都能认识丰富多彩、与人类生活命运相关的化学知识。新教材《化学与生活》正是在此基础上孕育而成。通过设计实验探究方案，让学生充分意识到化学知识源于生活，并最终服务于生活，从而引导学生从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活等方面的有关问题，增强学生对自然的保护意识，对社会的责任感，立志用化学创造更美好的生活。
参考文献：
[1]兰建祥.浅议化学教学中的美育教育误区[J].教师论坛，2007(4):11.
[2]周建美.化学中不可忽视的美育教育[*].长春理工大学学报(综合版），2005(2):93.
[3]卢修禄.中学化学教育中的美育问题[J]西北职教，2009(2):49.
[4]李敏.谈谈化学教育中的美育[J]达州职业技术学院学报，2007(2)：8.
作者：周慧娟 单位：甘肃省张掖市第二中学
美育在化学教育的体现和作用 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
