高中数学教学创造性思维能力培养方式 本文关键词：创造性，思维能力，高中数学，培养，方式
高中数学教学创造性思维能力培养方式 本文简介：高中数学创造性思维的培养是指教师在学生学习理论知识的过程中，加入一些现实的例子，引发学生的联想，使学生脱离书本知识的限制，利用所学知识对现实问题进行分析思考，不断摸索和创新，找到新的解决方法[1]。在这个过程中，学生能够善于运用创造性思维解决问题，提高了学生自主解决问题的能力。一、高中数学教学中学生
高中数学教学创造性思维能力培养方式 本文内容：
高中数学创造性思维的培养是指教师在学生学习理论知识的过程中，加入一些现实的例子，引发学生的联想，使学生脱离书本知识的限制，利用所学知识对现实问题进行分析思考，不断摸索和创新，找到新的解决方法[1]。在这个过程中，学生能够善于运用创造性思维解决问题，提高了学生自主解决问题的能力。
一、高中数学教学中学生创造性思维能力培养的作用
（一）提高了课堂教学效率
数学本身是一门十分枯燥的课程，再加上高中数学的难度上升，学生对数学学习持消极态度。大部分高中数学教师依旧采取传统的教学模式，通过讲授理论知识、做习题进行知识巩固，这样只会增加数学的枯燥性，而且不利于学生理解数学理论知识，因此对传统的教学模式进行创新是必然选择[2]。将理论和实践相结合的教学模式能够更好地传授数学知识，激发学生的学习兴趣，提高数学的趣味性，使学生更快掌握数学知识，提高了课堂的效率。
（二）提升了学生的课下学习效率
教师在课堂上对学生进行一些创造性思维能力的培养，结合数学理论知识，使学生能更快地吸收。在课下教师会布置一些课后习题让学生对所学的知识进行巩固和练习，但是教师布置的习题大多都是教材的课后习题，有一定的局限性。因此，教师需要结合创造性思维选择一些有利于学生思考的题目。利用这种创造性思维布置作业，教师在帮助学生进行创造性思维能力培养的同时，还能提高学生课下的学习效率。
二、高中数学教学中学生创造性思维能力的培养方式
（一）培养学生的联想力和创造力
学生的联想力和创造力影响着学生对于数学知识的理解能力和运用能力。学生只掌握片面的数学知识是不够的，教师还要将其他的知识点联系起来，激发学生自身潜在的联想力和创造力，引领学生建立属于自己的独特的思维模式，加深他们对数学知识的理解。联想力能够帮助学生对所学知识进行调动和关联，使学生能够更快地掌握新知识，提高学习的效率。而创造力则需要学生在想象力的基础上，结合数学知识，进行大胆的假设。所以在高中数学教学中，教师应当引导学生有系统地构建自己的框架知识结构，并使学生学会对自身所学知识进行分析总结，学会在学习中进行观察和思考。
（二）引导学生发表不同的见解，培养创造性思维
教师需要在日常的学习生活中对学生进行不断的引导和启发，使他们意识到自主学习数学和思考的重要性。在面对陌生的知识点时，教师要做好引导工作，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养他们的创造性思维。例如，教师在教学中可以进行这样的推导：“△ABC边长为a，其内切圆的半径为r，内切圆的圆心为O，连接OA、OB、OC得到了三个三角形，而且这三个三角形的面积之和等于△ABC的面积，进而得出了△ABC的面积为a×r,然后可以进一步引申得到∣AB∣=a，∣BC∣=c，∣AC∣=b。”诸如“三角形的内切圆半径为r，求三角形面积”这样的题目，教师可以引导学生进行大胆的猜想和证明，鼓励他们发表自己不同的看法，对数学知识从多方面了解和掌握，培养其创造性思维能力。
（三）改变传统的教学理念，提高教师的创新能力
教师是学生进行学习生活的一个重要的角色，传统的教学模式已经不再适用于现今社会，教学模式的改革对教师的教学理念也产生了一定的变化。教师必须改变自身传统的教学理念，有意识地对自身的创新能力进行培养，加强自身对创新的认识。在课堂中教师应一改往日的上课模式，不再只是一味地讲述理论知识，而是要将理论知识和现实问题结合起来，同时通过一些网络上的图片资料，对学生进行知识的传授。这样不仅提高了自身的创新意识，培养了自己的创造性思维能力，还能活跃课堂氛围，改变学生对数学枯燥无味的认知，提高学生的学习兴趣，从而在日常生活中进行积极主动的学习和思考，达到创造性思维能力的培养。
三、结语
在高中的数学教学中，教师应当摆脱传统的教学理念和教学模式，力求通过实践与理论相结合的方式，在课堂中对学生进行创造性思维能力的培养，从而促进学生能够更好地吸收数学知识，而对于晦涩难懂的数学知识，学生要动脑思考研究，和其他学生分析讨论，以获得思维能力和学习能力。因此，对学生进行创造性思维能力的培养不仅能够提高学生的学习效率，还对传统的教学模式提出了挑战，促使我国的教学模式一步步走向成熟，从而培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]郑巧文.如何在高中数学教学中培养创造性思维[J].科技创业月刊,2004(8):99-100.
[2]赵多彪.试论数学思想方法教学和创新能力的培养[J].河西学院学报,2002(2):84-88.
作者：王奋志 单位：甘肃省靖远县第一中学
高中数学教学创造性思维能力培养方式 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
