农村体育教学制约因素研究 本文关键词：体育教学，制约因素，农村，研究
农村体育教学制约因素研究 本文简介：农村体育教学论文之第七篇 摘要：本文就制约农村体育教学发展的因素进行了深入的研究,并根据阳光体育运动和新课改的教学理念,提出了可行性的办法和建设性建议,为农村体育教学提供了宝贵的科学理论依据。 关键词：农村体育,因素,阳光体育 近些年来,随着新的体育教学理念的贯彻实施,以及“阳光体
农村体育教学制约因素研究 本文内容：
农村体育教学论文之第七篇
摘要：本文就制约农村体育教学发展的因素进行了深入的研究, 并根据阳光体育运动和新课改的教学理念, 提出了可行性的办法和建设性建议, 为农村体育教学提供了宝贵的科学理论依据。
关键词：农村体育,因素,阳光体育
近些年来, 随着新的体育教学理念的贯彻实施, 以及“阳光体育”教育工程的深入, 逐步提高了中小学学生的体育教育程度。但是, 距国家体育教育教学应达到的目标还很远, 并且农村体育教育的发展还有很大局限性。现有体育课程不完善的方面很多, 况且, 各级各类的学校没有真正的贯彻实施“阳光体育运动”工程的运行机制, 各级教育行政部门也没有真正的把这项工程落到实处。
1. 主要制约农村体育教育发展的因素
在课程开设、硬件实施、教师培训、课外活动等诸多方面, 农村中小学都在一定程度上有了明显提高, 但体育教育教学方面存在的问题仍然非常严重, 存在这些问题的原因, 就是诸多因素制约着农村体育教育的发展, 主要体现在以下几个方面:
1.1 体育教育缺乏相应经费
对于体育教育经费国家没有相应的补偿政策, 也没有设立体育专项经费。近年来, 国家教育部再三强调加强素质教育, 并且提高了农村体育教育的重视程度, 同时要求转变传统的教育观念和人才理念, 使得“阳光体育”工程的教育理念能够深入到农村的体育教育当中。但是由于缺乏相应的教育经费, 导致学校的办学条件, 硬件设施等很难得以提升, 而让学校领导为体育教学多投入经费是不现实的。
再者, 在调研学校对的资金投入时, 均发现了一个同样的问题, 教育经费的投入都以主科为主, 这就导致了体育教育经费的投入不足。学校领导在现有资金的范围内先考虑的往往是课桌椅的更换、电教设备的添置等, 很少考虑到体育器材的购置。而相对于英语、数学语文等学科, 对体育教育的投入是相当滞后的, 这也就造成了各学科之间的发展不平衡。
1.2 落后的体育教育观念
1.2.1 领导者落后的体育教育管理观念
多年来, 我国大多数学校的教育观念都是“人才第一”、“知识第一”、“升学第一”。从而限制了阳光体育运动的整体发展, 同时也严重的束缚了被称之为“豆芽菜”、“小三门”的体育运动的良性发展。从本质上偏离了“阳光体育”工程所提出的“以学生发展为本”, 树立“健康第一”的教育理念。
1.2.2 教师模糊的体育教育观念
小学的班主任和中学的主科教师对体育教育的认识不到位, 不够重视是也是制约中小学体育教育发展的一个重要因素。学校内的班级评比、学科成绩评比与班主任及任课教师的奖金挂钩, 而体育课程不在考试的范围之内, 班主任或任课教师通常会占用体育课的时间来学习考试的科目, 这都严重影响了阳光体育运动的开展。另一个导致体育教师教育观念淡漠的因素是, 与主科教师相比中学的体育、美术、音乐教师评职称、评优困难, 获得奖金少, 从而导致了体育教师失去了工作的积极性。
1.3 教育资源利用率低
教育资源利用率低是中小学体育教育中普遍存在的现象。主要有以下几方面表现:
1.3.1 一些学校拥有先进的教学设施, 但利用率相当低;
1.3.2 农村中小学的管理与激励机制都不够健全, 这就直接造成体育教师的资源利用率低。学校的领导者对于体育教师制定的工作标准比较低, 造成有些体育教师将时间和精力用于其他非教学的活动, 更有甚者, 领导者要求体育教师从事一些与体育无关的工作。体育教师失去了发挥个人聪明才智的空间, 造成体育教师资源的浪费;
1.3.3 在体育教育课程当中没有融入有教育意义的自然和社会资源, 致使这些资源的教育意义与功能没有被认识, 更谈不到利用到教学当中了。
2. 实施改进措施
随着新课改的不断深入, 阳光体育运动已经走进校园, 农村体育教育也应该随着这股春风, 按照阳光体育运动 “健康第一, 每人锻炼不少于1 小时”的指导思想, 充分利用农村得天独厚的自然条件, 通过体育活动培养有体育专长及组织能力的学生骨干, 让他们去带动全体学生锻炼, 激发学生锻炼的热情, 使学生在锻炼中培养坚强的意志、开阔视野、陶冶情操, 在锻炼中成长。
2.1 各级教育行政部门领导应该加强学习, 提高思想认识, 懂得一些基本的体育知识, 从而认识到学校体育教育的价值, 只有这样才能更好的开展阳光体育运动, 也使他们能够终身受益。
2.2 要全面提高学校领导及师生对开展阳光体育运动的思想认识, 大力的宣传开展阳光体育运动是校园文化建设的重要组成部分, 为阳光体育运动营造良好的舆论氛围。在校园文化中宣传阳光体育运动是 “健康第一, 每人锻炼不少于1 小时”的教育理念, 使学校成为培养学生体育锻炼意识的主阵地。通过开展体育主题班会, 体育知识讲座及竞赛, 校园宣传报评比, 通过组织收看各类体育节目、阅读体育杂志, 通过在学校运动会、校园活动周期间开展宣传工作等多种形式, 烘托校园文化气氛, 形成良好的校园文化氛围, 激发学生兴趣, 增长学生的体育知识, 同时这种多形式的宣传也能唤起全社会对学生体质健康的广泛关注, 吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
2.3 农村中小学学生数相对较少, 活动空间大, 但体育场地建设往往不完备, 同时缺乏相应的体育器材, 应加强农村中小学的体育场地、器械建设。因地制宜, 大力推行大课间体育活动形式, 在器材并不富裕的情况下, 积极为学生创建快乐的体育园地, 提高学生的体育运动意识。通过广泛的开展学生集体的体育项目, 如学生的冬季长跑运动, 学校针对自身的特点, 形成具有自己特色的, 融健身性、游戏性、创造性于一体的体育运动观念, 并且带动家长进行参与, 充分体现阳光体育运动的全民性。
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