幼儿园自主阅读教育指导策略 本文关键词：幼儿园，自主，策略，指导，教育
幼儿园自主阅读教育指导策略 本文简介：摘要：在当今社会，阅读是人类最基本的一项能力，也是一个人从始至终都要经历和学习的，是一个人一生中都不可或缺的，那么阅读在幼儿时期就是最重要的。在2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中就强调了3-6岁是儿童阅读最重要的时期也是培养阅读兴趣和良好的阅读习惯最关键的时期，经过大量的研究表明，在幼
幼儿园自主阅读教育指导策略 本文内容：
摘要：在当今社会，阅读是人类最基本的一项能力，也是一个人从始至终都要经历和学习的，是一个人一生中都不可或缺的，那么阅读在幼儿时期就是最重要的。在2012年发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中就强调了3-6岁是儿童阅读最重要的时期也是培养阅读兴趣和良好的阅读习惯最关键的时期，经过大量的研究表明，在幼儿园时期培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯对其以后的学习和生活习惯有着重要的影响，在此阶段一定要重点培养孩子的听、说、读、写等阅读习惯，将会受益终生，在今后自主阅读能力方面会非常明显。
关键词：阅读习惯；幼儿园自主阅读能力；阅读能力指导；策略
一、幼儿园时期自主阅读能力的现状
（一）幼儿园阅读活动的现状研究
因国家对阅读方面的高度重视，让大量的学者采用问卷法、采访法和网络调查法等对幼儿园自主阅读进行了调查，调查结果表明幼儿园时期的孩子自主阅读效果不佳，主要是有几个方面造成的：1.幼儿园对孩子的自主阅读能力培养没有大力支持2.教师阅读指导意识薄弱3.幼儿园的孩子自主阅读的时间不够充足。
（二）幼儿园教师指导阅读现状研究
由于国家对幼儿的高度重视，使得我国幼儿园不断的增加，也就导致了幼儿园教师指导阅读的方式千差万别。例如学者高建平（2010）就对西安市7所幼儿园152个班级进行了调查，发现大多数的教师在阅读教材的选择上都能考虑到不同年龄的幼儿不同的需求，采用不同的指导方法，调动孩子的积极性，更能有效的培养孩子的自主阅读能力，但部分的教师指导形式过于单一，忽略孩子的积极性。再如学者陈春凤（2011）发现有些教师不重视自主阅读能力的培养，过于使用课件，忽略读本的重要性，没有有效的培养孩子的阅读。这些现状充分表明教师的指导方法形式各异，幼儿园没有发现这些问题，没有进行集中培训，没有找到最好的指导方法，从而产生了好的幼儿园供不应求，价格高涨，而不好的幼儿园不进行改善，延续以前的方式，不重视幼儿的阅读培养。
二、幼儿园自主阅读的指导策略
（一）提高教师对自主阅读的认识和指导水平
让教师认识到阅读的价值，重视阅读，不能把阅读只停留在“看”的基础上，更不能和孩子们处于幼儿随意玩耍，教师休息的状态，而是让孩子通过自己的阅读获得更多的知识和能力，越来越喜欢阅读，更有效的阅读。针对不同阶段的幼儿园孩子有不同的指导方法，调动孩子的积极性，提高自身的指导能力，有效的指导孩子，用实际行动影响孩子，让孩子更喜欢自主阅读。根据每个孩子的兴趣爱好、不同时期不同需求、孩子的性格特点等问题采用不同的指导方法，更有效的指导孩子自主阅读的能力。教师也要不断的学习与时俱进，找到有效的指导方法。教师之间也要经常沟通学习，有好的指导方法就互相借鉴，如果遇到特殊的孩子，就要采用特殊的指导方法，重视起每一个孩子，同时还要鼓励孩子大声朗读，以此来提高自信心。教师也应鼓励孩子将自己喜欢的书籍与同学一起分享，让孩子们也交流起来。
（二）教师与家长配合
幼儿除了幼儿园就是家园生活，家园和幼儿园是幼儿不可分割的两大部分，教师也要和家长多沟通，指导家长，让家长也重视孩子的自主阅读能力，和自主阅读环境，为孩子打造一个良好的阅读环境，让家长多多观察孩子的喜好，教师和家长一起配合为每个孩子提供不同的自主阅读指导，让每个孩子都能有效的自主阅读。有时家长的一个建议，也能启发老师的思路，想出更好办法来指导孩子。在孩子自主阅读的过程中家长和老师最好全程陪伴，为孩子进行讲解和答疑。
（三）幼儿园对自主阅读要高度重视
幼儿园是培养孩子的基础，是孩子学习的第一扇大门，而自主阅读又是人生中不可或缺的一部分，是一生中重要的组成部分，所以幼儿园要高度重视孩子的自主阅读能力，因为它对孩子今后的发展有着重要的影响。幼儿园应多为孩子准备图书，根据每个阶段准备不同的图书，调动孩子的积极性，并给教师提供有效的学习环境，定期组织学习和讨论，提高教师的教学能力。每天都有固定的时间，保证充足的时间让孩子自主阅读，打造阅读区域，提供良好的阅读环境，在视线良好的地方，可以摆放一些愉悦心情的花朵，增加孩子自主阅读的乐趣。
（四）阅读区域与其他区域活动相结合
因为幼儿园是属于集体教学活动，而阅读区域是宽松自由的环境，这就需要两者有效的结合，幼儿园区域活动和各板块间都有相互的联系，要把阅读区域和其他区域有效的相结合。多开展一些活动，让孩子把在阅读中所读的故事以表演、舞蹈、画画、演讲等方式表现出来，增强孩子的表达能力；教室应多进行一些创意设计，让孩子参与进来，让孩子多动手、多动脑，开发孩子的动手能力；多在室内外放一些阅读广播，增强孩子的听觉能力。通过这些丰富多彩的活动自然就把阅读区和其他区域相结合了，让孩子德智体美更全面的发展，只有这样才能让各区域相互进步，共同发展。
三、结论
通过以上内容我们知道：阅读对人的发展具有重大意义，尤其是幼儿时期，它影响着以后的学习和生活习惯，而幼儿时期的影响主要是幼儿园，所以主抓幼儿园自主阅读的教育是最关键的。幼儿园应作出相应的对策和方法，主要包括：提高教师对自主阅读的认识和指导水平、教师与家长配合、幼儿园对自主阅读要高度重视、阅读区域与其他区域活动相结合，以上是对幼儿园自主阅读的教育指导策略。幼儿园是培养孩子阅读能力和习惯的关键，而自主阅读是一个宽松自由的过程，是通过孩子自己意识的发展，所以就必须要有人引导，因此不论是家长还是老师都应该高度重视，找到有效的指导方法，调动孩子的积极性，提高孩子自主阅读的能力，培养孩子良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]颜晓燕.早期阅读教学的特征.学前教育研究，2009(1)：49-52.
[2]高建平.幼儿园班级阅读材料的选择和使用指导研究[D].陕西师范大学，2010.
[3]陈春凤.关于幼儿园集体早期阅读活动实施过程质化研究[D].南京师范大学，2011.
作者：张小会 单位：贵州省福泉市第二幼儿园
幼儿园自主阅读教育指导策略 来源：网络整理
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