健康教育指导在神经内科护理的应用 本文关键词：健康教育，护理，指导，神经内科
健康教育指导在神经内科护理的应用 本文简介：【摘要】目的：分析在神经内科护理的过程中，采用规范化健康教育指导评估的应用效果。方法：研究人员入选时间在2016年6月-2017年12月期间，例数为入114例，分为两组进行比对，观察组和对照组，采用常规护理干预的为对照组，实施规范化健康教育护理为观察组。结果：在疾病知识知晓程度方面，观察组患者明显优
健康教育指导在神经内科护理的应用 本文内容：
【摘要】目的：分析在神经内科护理的过程中，采用规范化健康教育指导评估的应用效果。方法：研究人员入选时间在2016年6月-2017年12月期间，例数为入114例，分为两组进行比对，观察组和对照组，采用常规护理干预的为对照组，实施规范化健康教育护理为观察组。结果：在疾病知识知晓程度方面，观察组患者明显优于对照组，同时在满意度方面，观察组也高于对照组，p<0.05。结论：规范化健康教育可以使患者心态乐观，提升临床治疗依从性，加速患者的恢复，并保证患者生活质量。
【关键词】规范化健康教育；神经内科；护理；应用
健康教育是整体护理必不可少且非常重要的环节。所谓健康教育是从患者的心理和思维方面对患者进行教育，提高患者对疾病的认知度，使患者能更好的配合医护人员进行疾病的治疗，从而减轻患者的痛苦，以达到更好的护理效果[1]。为提高整体护理效果，选取114例患者进行对比分析，总结健康教育的效果和意义所在，现报道如下。
1资料与方法
1.1基本资料
研究人员入选时间在2016年6月-2017年12月期间，例数为入114例，分为两组进行比对，观察组和对照组，观察组人员例数为59例，男患者35例，女患者24例，年龄在50-80岁之间，平均年龄(62±4.7)岁。对照组人员例数为55例，男患者30例，女患者25例，年龄在52-84岁之间，平均年龄(65±5.2)岁。两组患者年龄、性别等资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法
对照组给予常规护理方式，而实施规范化健康教育护理的则为观察组，(1)医护人员必须经过培训，熟知健康教育及考核标准，掌握健康教育的方法，并且对患者实施一对一的健康教育。(2)要求护理人员人性化服务，同时掌握和患者之间的沟通方式，与患者建立良好的护患关系，在于患者沟通时要态度和蔼、亲切，其沟通内容要简单明了，并采用言简意赅的形式，提高患者对疾病的了解程度，避免引起患者心理负担，与少数民族或异地就医患者尽量使用地方语言进行宣教，对于交流困难的患者应采用动作、表情、文字等方式进行交流，确保患者能够明白疾病内容[2]。(3)以医院实施的健康教育指导评估实施健康教育，其内容为入院宣教评估，检查内容指导，药物应用及特殊治疗指导，饮食卧位康复指导及出院指导五大项指导内容。入院宣教评估包括护士自我介绍，病区环境情况，呼叫器如何使用等。为患者介绍正确的休息时间，并对陪护人员的安全制度以及探视时间进行告知，协助患者进行相应的检查如体液、放射线、心电图等，特殊检查的原因等。药物应用及特殊治疗指导包括药物的种类使用方法及时间，各种药物的注意事项，特殊功能锻炼的方式及方法。对患者进行有效的饮食干预，告知患者应以低盐、低脂以及低糖为主，并对卧位期间的注意事项进行重点讲解，指导患者床上。出院指导包括患者出院后药物的使用及注意事项，功能锻炼，随访注意事项等[3]。
1.3观察范围
观察上述患者护理后对疾病的了解程度以及对护理干预的满意度。
1.4判定标准
疾病的了解程度采用自拟调查问卷进行分析，考核总分为5分，分值越高患者疾病知识掌握越高。
1.5统计学方法
选择SPSS21.0进行数据统计，计量资料采用率(%)表示，采用t检验，计数资料的比较采用X2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1对比观察组和对照组患者对疾病的了解情况，通过表1可以看出，观察组患者的疾病知识知晓程度高于对照组，p<0.05。
2.2比较两组对护理工作的满意度，由表2能看出，观察组患者的满意度明显高于对照组，p<0.05。
3讨论
健康教育是护理界热门话题，属于护理工作中重要的内容之一，健康教育旨在加大患者对疾病的认知以及理解能力，改变患者的思维以及行为，而神经内科的疾病，多数为慢性疾病，具有易复发、病程长等特点，因此患者需要漫长的治疗，还要服用多种药物防止复发，所以在治疗过程中就会出现依从性较差的情况，而护理人员应在护理过程中强调所用药物的效果、种类、不良反应和注意事项等，提高患者对药物的认识，了解药物的不良反应，让患者和家属充分认知疾病以及治疗，进而也会加大护患之间的信任感，帮助患者使患者及家属对疾病建立良好的生活习惯，提高其健康水平[4]。
笔者认为，由于现代医学的模式逐渐转变，从传统生物学过度到心理社会学，同时人们对生命健康也出现了更深的了解，而护理人员的工作中心也从疾病护理到现在的心理、生理多方面干预，不仅保证其生理健康，还要提高患者的心理健康，通过多种方式帮助患者建立良好的作息习惯，针对于住院的患者，实施健康教育指导以及评估，可以有效推动患者对疾病的预防以及疾病的治疗。同时在此次研究中，对神经内科患者护理过程中进行健康教育指导和评估，有明确的目标，针对性强，效果良好，同时可以根据患者心理状态进行针对性的心理疏导，使患者心态乐观积极配合治疗，促进患者康复，提高生活质量[5]。
参考文献
[1]黄彩红,骆谏英,胡燕萍等.试论规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].基层医学论坛,2015,(10):1424-1424,1425.
[2]刘蕊蕊,樊囯爱,丛薇等.规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果[J].中国卫生标准管理,2015,(26):243-244.
[3]陈淑彦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析[J].中国卫生标准管理,2015,(23):240-241.
[4]李志美.规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果[J].河南医学高等专科学校学报,2015,(2):242-243.
[5]李芳.规范化健康教育在神经内科中的应用[J].中国卫生产业,2017,14(27):36-37.
作者：钱坤 单位：徐州医科大学附属医院神经内科
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