高职院校包装设计实训教学研究 本文关键词：教学研究，包装设计，实训，高职院校
高职院校包装设计实训教学研究 本文简介：一、前言国务院近日印发了《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），旨在培养和造就一批应用型、技术技能型和复合型人才，实现教育强国的梦想。“职教20条”的培养,其本质是解决“培养什么样的技术技能人才”和怎样培养技术技能人才”等根本性和方向性的问题，这就是促使我们必须深入思考艺术设计教育中实践性的
高职院校包装设计实训教学研究 本文内容：
一、前言
国务院近日印发了《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），旨在培养和造就一批应用型、技术技能型和复合型人才，实现教育强国的梦想。“职教20条”的培养,其本质是解决“培养什么样的技术技能人才”和怎样培养技术技能人才”等根本性和方向性的问题，这就是促使我们必须深入思考艺术设计教育中实践性的问题。课程是教学的基本单元，也是培养学生知识能力素质的重要载体，它是直接影响人才培养质量的最活跃的影响因子。高职“包装设计”课程是视觉传播设计制作专业和产品设计专业一门基础、核心的专业必修课，也是平面设计中的重要环节，在整个课程体系中占据了十分重要的地位。因此，增材制造（3D打印技术）和艺术设计教育融合与发展，将改变艺术教育的思维方法，创造新的想象空间，为专业发展培养人才助力。
二、现状
1.国外教学现状包装设计高等教育历史较久，比较发达的有美国、德国、法国、英国等，这些高校的艺术设计类专业都开设包装设计及其相关内容的课程。美国密歇根州立大学是世界上最早建立包装设计专业的高校，现已发展为包装学院，在课程教学中强调理论结合实际，重视课程设计，实验技能，实习与实践的训练。德国开设包装设计专业的高校主要有多特蒙德大学、柏林工学院、莱比锡高等技术经济学院等，非常重视实践教学活动，实验室对学生是完全开放的，一般都会结合讲授内容安排学生到相关企业参观实习或者参加展览会了解包装行业新动态。法国开设包装工程专业的高校有兰斯大学包装学院、格勒诺布尔工业大学，在第二学年开设包装设计与材料学课程。国外开设的包装设计课程，注重学生实际动手能力和创新能力的培养，教学以学生为中心，鼓励与支持学生个性的发展，实现教学互动，形成研究探索教学特色，在课程教学环节营造研究探索气氛，激励与拓展学生的自主学习能力。2.国内教学现状目前面对艺术设计教育规模迅速扩大，社会对艺术人才的需求。高职院校包装设计教育发展现状与存在的主要问题也逐渐显现出来：教学与实际市场脱节、学生整体水平降低、教学手段方式方法单一、课程设计与课程内容脱节、师资不足和老师专业面窄、重设计、轻市场、重装饰、轻实用，重视觉效果，轻功能等诸多问题。笔者通过专业教学实践，对同类院校本专业的调研了解，发现主要问题有：课程教学组织方式大都采用较封闭的设计主题和表面化设计的方法，教学活动仅停留于课堂上、虚拟的设计空间及表象上，与现实社会和商品包装市场几乎缺失联系，这种教学方式使学生缺乏对市场敏锐的认知，缺乏相关的实践知识，缺乏对产品准确定位的能力。但有些高职院校的做法也是值得借鉴的，如广东轻工职业技术学院自2004年以来，开设的包装设计课程，在教学方法上，坚持少而精的原则，培养学生自学能力；在教学手段上，实施多样化，注重传统教学与现代教学手段的有机结合并开展第二课堂。顺德职业技术学院自2011年以来对包装设计课程进行了教学改革，从注重教学过程重点难点，突出培养学生的自学能力、多媒体教学课件的制作，加强实践教学与巩固理论知识三个方面入手进行了改革。如上所述，国内的包装设计课程重视理论教学，基础知识扎实牢固，但相比欧美发达国家，学生动手能力和解决实际问题的能力薄弱一些。
三、实施方法
①本项目重实践应用，针对相关专业的学生，开发具有实用价值与可操作性的项目进行教学，在包装设计实训课程后期导入3D打印技术，选取有创意性作品。②将虚拟的包装模型通过3D打印机转换成实物，让学生掌握3D打印技术，培养学生创新意识，让学生与时俱进掌握新技术的应用技能。③实训过程中，以班级为单位分成若干小组，以团队形式内部推选创意的三维建模作品，进行实体打印。④在打印过程中，介绍3D打印机工作原理及操作步骤。通过实物打印过程，让学生掌握3D打印技术的应用，并对设计的包装作品进行分析处理到再设计。通过这个实施方法，解决了在实践中的关键问题有：1.实践项目教学引导学生逐步独立完成设计创作，以包装设计课程为基础，结合实际需求进行创新性探索，解决凭空想象的“创新”难题。2.互动思维教学将虚拟包装模型转化为实物的过程，最终成品效果不仅考虑外观设计，而且必须结合材料与工艺方面的应用，增强学生间课堂互动，同时与教师产生体验式互动，解决教学过程中因缺乏互动交流，学生的学习兴趣和积极性降低的问题。3.前瞻性教学将课程延伸到课堂外，不仅局限于课堂上，鼓励学生参加中国包装创意设计大赛等科技竞赛，能够根据设计意图，应用3D打印技术实现具有特定功能的包装容器结构的模型大大提高参赛作品的质量，解决对艺术设计专业学生培养目标缺乏前瞻性的问题。
四、结语
在包装设计实训教学中，引入3D打印技术，采用项目化教学，学生沉浸式学习，将设计创作阶段的模型“实物化”表现，能够有效促进教学反思，推动专创融合的课程改革，探究式的教学方法改革，并且学生解决问题的能力和创新创业的能力也得到极大的提高。
作者：肖婕
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