【部编版】五年级上语文道德与法治《1.1 自主选择课余生活》第一课时优质课教学设计 本文简介：
部编版五年级上册课时教案1自主选择课余生活课题自主选择课余生活第1课时单元第1单元学科道德与法治年级五年级教材分析前两框为第一课时。第一框，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。学习目标
【部编版】五年级上语文道德与法治《1.1 自主选择课余生活》第一课时优质课教学设计 本文内容：
部编版五年级上册课时教案
1自主选择课余生活
课题
自主选择课余生活
第1课时
单元
第1
单元
学科
道德与法治
年级
五年级
教材分析
前两框为第一课时。第一框，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
学习
目标
1.
知识目标：自主选择课余生活；课余生活的重要意义。
2.
能力目标：学会自主、合理选择课余生活。
3.
情感态度与价值观：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
重点
难点
重点：
学会自主选择课余生活
。
难点：
如何理解不同课余生活的作用和意义。
教法
学法
调查、小组讨论、合作交流教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入：小学生课余生活调查。
讨论：什么是课余生活？课余时间你都做些什么？观看、讨论通过观看视频引入谈论话题。
讲授新课
【课余生活我选择】
1、
小调查：你的课余生活谁来选择？
学生结合自身实际谈看法：父母要求，老师安排，个人选择等等。
2、活动园（P2）：分别呈现四位同学看法，然后引导学生思考：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见一致，你会怎么办？结合学生的讨论，老师给出个人观点：根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。
思考，回答。
讨论回答
总结通过调查，了解学生个人的课余生活选择现状。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图3.
话题过渡
老师：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑？
学生结合个人实际，展开讨论。
4.
活动园（P3）：
李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
结合每一条，学生各抒己见，然后老师给出自己的建议。
5、本框小结：
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
要求学生在课本中画出重点、做标记。
【课余生活助我成长】
1、
课余生活包括哪些？
呈现思维导图，引导学生回答。
老师：精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
2.
活动园（P4）：
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？分别呈现三个片段内容，学生阅读思考：每个片段分别描述的是什么事情？你认为这种课余生活能给我们带来哪些收获？合作交流
思考、讨论
理解、记忆
思考、回答阅读、思考、回答问题
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图3.
本框小结：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
要求学生在课本中画出重点、做标记。理解、记忆
引出问题：选择课余生活遇到哪些困惑？然后结合例子给出建议。最后老师整合意见给出观点。
以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的重要意义，引导学生正确认识、并选择课余生活。
课堂小结
自主选择课余生活
第一课时课余生活我选择
课余生活助我成长回答、总结
老师可以采用问答的形式，引导学生结合课本标记回答。
作业设置
1.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。
2.熟记本课知识要点。
3.完成同步练习。
【部编版】五年级上语文道德与法治《1.1 自主选择课余生活》第一课时优质课教学设计 本文关键词：课余，课时，教学设计，五年级，法治
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