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《一线带班》读书分享交流首先接触到管老师，是在去年到长沙铁道学院听课，当时听了一堂管建刚老师的作文课，记忆犹新，于是当时也关注了管老师的微信公众号，时长在微信上看一些他写的文章。后来就看到了这本书在预售，看到这本书目录的时候我就觉得买下它，因为：这本书太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂
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首先接触到管老师，是在去年到长沙铁道学院听课，当时听了一堂管建刚老师的作文课，记忆犹新，于是当时也关注了管老师的微信公众号，时长在微信上看一些他写的文章。后来就看到了这本书在预售，看到这本书目录的时候我就觉得买下它，因为：这本书太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种婆婆妈妈的小事都要动脑筋的普通老师。焦灼不安是因为，在这本书里，教育的那点理想和浪漫荡然无存，只剩下抓时间，抓作业，抓复习，最终目的都是为了抓成绩。
说回这本书，这是一本不折不扣写给老师们看的硬干货。因为全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人喜欢。
管老师是怎么做到的呢？可以总结为三点：细心，用心，创新。
书中与家长交往的细心是最让人印象深刻的。开学初就存好所有家长的电话，这看似有些麻烦却重要的步骤，能让一个老师今后的工作开展顺利很多，谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字，而不是客气疏远地问你是谁呢？在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会。这一点着实令人敬佩。
对课文朗读的很用心，则为老师们的预习提供了新的启示。语文的朗读与背诵作业一直以来是老师重视家长忽视学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词——臣妾做不到啊”。平时的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大部分同学完成的并不理想，一般只是为了完成作业而读，不会用心没有质量！管老师采用的方法很有效，管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，利用qq群，在群里学生的示范朗读，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！我联想到了手机app软件，如一起作业平台，可以通过这个平台为老师、学生和家长三方提供在线互动教学服务，学生们可以将自己的预习朗读录音反馈给老师，同事分享给其他同学。
管老师设计了很多创新的表格和奖券，用来激励评价反馈，更形象也更准确了解学生激励学生反馈学生。如:默写大王、枕边书记录本、学霸训练营评价表、单元重考券、期末加工券等。管老师的创新也还体现在将惩戒变成了孩子和班级的事，老师倒成了包容犯错孩子的收容站。比如早读不认真，一周被批评了三次的同学，下周到了学校，不能到班级，要去老师办公室看书，这样持续一周，到了再下一周，可以直接回教室了，班级还有一个回归仪式，有欢迎词，有握手，有承诺。一个小小的惩戒，让人记忆深刻。
今天和大家分享的这本书，我觉得不仅仅是分享给身为班主任的同事，各位科任老师也可以在这本书中学到很多。管老师在这本书中有讲到，有一位计算机教师，她的课上学生纪律非常不错，为什么呢？因为她每次去班级带学生，都要求学生队伍整齐，保持安静到机房门口。由于平时抓的好，所以上课也教得顺手，学生学的也认真。
读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在以后的工作中，我还得向各位老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，老师轻松。
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