初中思想品德课教学及创新意识培养 本文关键词：创新意识，思想品德，课教学，初中，培养
初中思想品德课教学及创新意识培养 本文简介：摘要：为了培养学生的创新能力，促进学生全面发展，文章从教师更新思想观念、注重培养学生的创新意识；精准施教，培养学生的创新意识两个方面提出了初中思想品德课教学中学生创新意识的培养。关键词：初中；思想品德课；创新意识党的十八大以来，习近平总书记多次强调人才培养工作的重要性。初中思想品德课作为基础教育阶段
初中思想品德课教学及创新意识培养 本文内容：
摘要：为了培养学生的创新能力，促进学生全面发展，文章从教师更新思想观念、注重培养学生的创新意识；精准施教，培养学生的创新意识两个方面提出了初中思想品德课教学中学生创新意识的培养。
关键词：初中；思想品德课；创新意识
党的十八大以来，习近平总书记多次强调人才培养工作的重要性。初中思想品德课作为基础教育阶段中一门重要的课程，在培养学生创新意识、创新能力方面有着积极作用[1]。下面笔者结合自己教学实践，就初中思品课如何培养学生创新意识谈一些粗浅的看法。
一、教师更新思想观念，注重培养学生的创新意识
教师更新思想观念、“换脑”和“充电”，必须做到以下几点。一是认清形势，把握时局。作为教师要有与时俱进的精神，思想要与时代接轨，必须站位要高、眼光要远，必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义教育思想武装头脑，指导教学实践，推动教育发展。二是学好理论，顺应转型。教师要通过积极参加教研培训和校本培训，学习新《课程标准》等先进的教育思想、有效的教学方法。尤其是面临教材转板转型的新态势之际，教师要适应现在不断变化的教材、适应现在所倡导的高效课堂教学需要。三是善于取经、提高技艺。教学艺术是教师教学成长发展的高峰。教师应该学习名师或优秀教师的先进教学经验、教学技艺，不断地充实自己、发展自己、提高自己。
二、精准施教，培养学生的创新意识
（一）制定教学目标时突出学生创新意识的培养
在教学设计过程中，教师要正确处理好知识与能力、过程与方法、情感目标与价值观的“三维目标”和创新精神的关系，要以培养学生创新精神为指导，充分研究课标、教材，利用学习知识中所具有的创新性、思维品质和能力取向，针对性地强化思想观念目标和能力目标，使学生在获得知识的同时，增强创新意识和创新能力。例如，笔者在指导学生学习九年级思品第三课第一节“我国的资源和环境问题”时，让学生了解我国环境资源的基本现状是前奏，“三维目标”的重心是让学生依据国家资源和环境现状，以及当地资源和环境问题的实际情况，从而清醒认识节约资源、保护环境的重要性，并促使自己在今后的生活学习中做得更好。通过组织学生开展讨论探究，谈自己对人与自然和谐共生的认识、建议和感悟，从而使学生的创新意识、创新能力得到培养和发展。
（二）创设民主和谐的教学环境，助推学生创新
愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。因此，在思品课教学过程中，教师要以朋友的身份融入教学，用温和的姿态、风趣幽默的语言拉近与学生的距离，建立一种民主、平等、信任、宽松、自由的和谐师生关系，使学生能够主动提出问题，积极发表个人看法[2]。师生共同探讨问题、解决问题，教师要切实保护学生“说”的积极性和自信心，随机加以引导、点评，把握方向、调整节奏，开发其创新潜能、使其形成创新思维。
（三）学生自己发现问题、提出问题、解决问题，引领学生创新
没有发现就没有创新，没有题问就没有见解。教师要让学生获得真知就要不断强化学生提出问题的意识，鼓励学生积极提问、善于质疑，发表不同见解。例如，笔者在指导学生学习八年级思品第三课“意志坚强的表现”时，这样预设学习流程：看看视频、提出问题、解决问题。笔者先给学生播放电影《烈火中永生》中华子良在监狱里装疯卖傻骗取敌人信任的片段，然后引导学生根据画面提出问题：“华子良为什么要装疯卖傻？敌人为什么对他如此信任？”等，话音刚落，学生就争先恐后地抢着回答，有的学生说华子良装疯卖傻是贪生怕死、有的说华子良装疯卖傻是因为接受组织的密令等，各抒己见，从而培养了学生独立思考和独立见解的创新品质。
（四）实施以“欣赏为主”的学习评价，激励学生创新
课堂教学中，教师要积极实施以欣赏为主的学习评价，鼓励学生善于发言、敢于发问。对于学生提出的各种问题，教师都应认真聆听、认真对待。对于学生的正确认识要充分肯定，有独特见解的要加大赞赏；对于发言离题的学生教师要耐心引导，不可随意打断；错误认知的也不要直接否定，先对其积极思考给予肯定，再引导学生继续思考、听听其他同学的意见；对于不能积极主动参与的学生，教师应该以简单的问题为突破口，寻找机会鼓励其大胆发言，从而有效提升学生的自信心、主动性，最终培养学生的创新能力。
三、结语
在初中思品课教学中，教师只有坚持以人为本，尊重学生的主体地位，树立科学化、现代化的教学理念，不断改进教学方法，课堂教学中学生的创新意识、创新品质和创新能力才能逐步形成和得以发展。
参考文献：
[1]杨丽荔.基于教育信息化的初中思想品德课教学改革探索核心思路[J].现代经济信息,2019(13):445.
[2]蒋小艳.浅谈在初中道德与法治教学中培养学生创新能力的方式[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究(第五辑).北京:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2019:1.
作者：翟忠国 单位：甘肃省酒泉市肃州区西洞学校
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