谈小学语文教育的生活化 本文关键词：生活化，语文教育，小学
谈小学语文教育的生活化 本文简介：【摘要】语文作为一门具有极高艺术性的课程，它的教育不能脱离实际生活。因此，在小学语文实际的教育中，老师必须联系实际生活，把日常生活和语文教学紧密的联系在一起，让学生充分地感受到语文在日常生活中的关键作用，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。在把小学语文教育生活化的过程中，把教材知识作为基础工具去引导
谈小学语文教育的生活化 本文内容：
【摘要】语文作为一门具有极高艺术性的课程，它的教育不能脱离实际生活。因此，在小学语文实际的教育中，老师必须联系实际生活，把日常生活和语文教学紧密的联系在一起，让学生充分地感受到语文在日常生活中的关键作用，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。在把小学语文教育生活化的过程中，把教材知识作为基础工具去引导学生思考并感受生活中的语文，感受语文真正的生活价值。
【关键词】小学语文；教育；生活化；思考
从牙牙学语到识字，这些都与语文的教育有着极其重要的关系。想要拥有文化素养，达到出口成章的地步，就要对语文的学习进行深入探讨。能够把把人文知识和科学知识统一的语文教学，是极具有社会科学色彩。但是由于受传统教育影响，使在教学过程中片面化的关注成绩，忽略了语文学科的本质是影响生活。于是我们倡导生活化的教学方法，增加课本知识点和生活知识技能之间的紧密联系，改变传统的教学模式，提高学生学习的积极性。
一、小学语文要重视基础、生活化
如果没有语文知识的基础，就很难将语文融入到日常的生活。因此，老师在日常的教学过程中就必须把基础教育放到首位。在日常的学习过程中，老师首先要对字词进行仔细的解释，对每一篇文章由浅入深的分析，使学生充分的理解文章传达的思想，并把课文中优美的字词和语句逐渐的运用到日常的生活中。生活是知识最好的聚集地，在生活中到处都可以看到语文的影子。因此，要使学生学会观察生活、体验生活，发现语文知识点在生活中的实际应用。
（一）培养学生的学习兴趣
对任何一门学科来说兴趣是学习的动力，也能够决定着学习效果。我们要让语文激发出学生的学习兴趣，老师就必须把语文教学融入到实际生活之中。从心理学方面说，兴趣是一种心理特征，它能带动人的思考的倾向，让人更加积极地从事某项活动。老师要把语文学习从课堂延伸到实际生活当中，不能死搬教条，脱离日常的实际，否则，只会让学生更加厌倦语文，失去对学习语文的兴趣。
（二）记录生活中的语文
老师可以让学生随身带有一个小本子，当发现广告牌或宣传语中不认识的字词可以主动记录下来，并通过字典等学习工具对这些字词首先进行学习。另外，还可以利用这个小本子记录精彩语句，并逐渐地把这些优美的语句用到作文中，可以增加作文的真实感、生活感。对于低年级学生来说，同样也可以有一个记录本，可以让他们养成写日记的习惯，哪怕只有短短的一句话，也可以慢慢培养出学生们遣词造句的能力，以此积累，语文成绩也会得到显著的提高。
（三）布置生活化作业
作业是巩固知识点，延伸课堂知识的最好形式。但在日常的教学中，由于贪玩心理很重，学生对作业是有厌烦情绪的。因此，老师要牢牢把握住学生的心理以及正常思维活动，尽量布置与实际生活有关的语文作业，让学生在玩的过程中学习到知识。譬如，老师可以让学生帮助父母做家务，在做完后，让学生写一篇关于感悟的文章，并在课堂上谈谈自己的体会。在这个过程中，学生不仅愉快地完成了老师的作业，还让他们体会到了父母做家务的辛劳，使他们能够更关心和体谅父母，并且，通过这种生活化的作业方式，学生既能提高动手能力，也在一定程度上提高了语文教学质量。
二、老师的工作
（一）尊重学生个性，促进全面发展
每个学生都是与众不同的。老师在日常的教学中要注意观察，做到尽可能地了解每个学生的性格特点。老师要努力与学生做朋友，让自己能够了解学生的基本生活情况，对有困难的学生要给予一定的帮助。只有做到真正的了解学生的性格特长，才能在教学过程中根据不同性格的学生制定不同的教学方式，从而让学生体会到老师对自己的关爱，激发他们的学习知识、观察生活的热情。
（二）鼓励学生阅读课外书
对于低年级学生来说，可以让他们多读易理解且带拼音的童话故事，这样不但能够帮助他们认识生词，还能不断地提高他们的阅读文章兴趣。对于高年级学生，可以逐渐地鼓励学生读一些与基础知识相关的文章，使之更深层次地了解教材中的作者简介以及作品的历史背景。使学生在缓慢的接触文学内容的过程中，树立正确的人生观、价值观和世界观。
（三）老师之间要相互探讨，优化教学模式
老师本身需要做到与时俱进，不能对课本中的知识“下定论”，要设身处地地理解孩子的观念，哪怕这个观念是不完整的或者不正确的。老师要让学生先有自己理解基础上再进行对学生正确的引导。在日常的教学过程中，单个老师的力量是非常弱小的，因此，老师之间应该要有相互学习，相互交流的态度，不要吝啬自己的教学资源。年轻教师要虚心的多向前辈讨教教学经验、怎么与孩子相处，不能一味地按照教科书上的理论授课，忽视了班级、学生的实际情况。只有通过相互学习，相互借鉴，老师们才能不断优化教学模式，提高教学质量。
三、结语
总之，老师要想让语文的教学融入到日常生活之中，让学生体验到学习语文的快乐与重要性。只有通过让学生在实践生活中认识语文并且学习语文，将课堂学习与实际生活学习巧妙地结合起来，才能从本质提高学生的学习积极性，提高学生的学习成绩和学生的综合素质。
参考文献
［1］林桂宁.新理念下的小学语文教学生活化探索［J］.文理导航（下旬）,2012（10）：88.
［2］杨丽芬.对当前小学语文教育的反思［J］.教育教学论坛,2014（40）.
［3］翟凤妮.针对小学语文教育共同体建设中的实践反思［J］.科技展望,2014（23）.
作者：陈玲光 单位：内蒙古通辽市科尔沁区丰田镇中心小学
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