高校研究生党支部建设机制探讨 本文关键词：党支部，探讨，机制，研究生，高校
高校研究生党支部建设机制探讨 本文简介：摘要：目前研究生党支部存在党支部设置模式有待改进、党支部书记素养有待提高、党员党性意识有待加强和支部组织生活形式有待创新等问题。CDIO可以作为一种广义的思想工作方法模型。本文借鉴CDIO理念的实践导向、问题导向，基于项目化学习模式和动态反馈机制，对创新研究生党支部建设机制进行了思考与探索。关键词：
高校研究生党支部建设机制探讨 本文内容：
摘要：目前研究生党支部存在党支部设置模式有待改进、党支部书记素养有待提高、党员党性意识有待加强和支部组织生活形式有待创新等问题。CDIO可以作为一种广义的思想工作方法模型。本文借鉴CDIO理念的实践导向、问题导向，基于项目化学习模式和动态反馈机制，对创新研究生党支部建设机制进行了思考与探索。
关键词：党支部建设；CDIO理念；研究生党建；机制探索
研究生党建工作是高校党建的重要组成部分，改进和加强研究生党支部建设对高校提升党建工作整体水平，落实立德树人根本任务具有十分重要的现实意义。
一高校研究生党支部建设现状调研
课题组对浙江大学研究生党员进行了党建工作现状相关的问卷和访谈调研。问卷共27题，采用单向选择题、多项选择题与开放式题目相结合的形式；访谈共11题，面向研究生党支部书记。最终回收有效问卷275份，访谈记录7份。从调查结果看，现阶段研究生党支部建设运行状况总体良好，但也存在一些不容忽视的问题。
（一）党支部设置模式有待改进
以年级为划分原则，一个或若干个行政班的党员组成党支部的传统横向设置方式占据多数。调查显示，目前仍有近40%的支部采用单一的横向设置方式。横向支部设置尽管简便易行，但也暴露出诸如缺乏效率、支部成员缺乏交流等问题，因此应改变单一设置模式，根据研究生培养特点从组织形式上提供充分保障。
（二）党支部书记素养有待提高
支部书记胜任力的高低直接影响支部工作质量。调查显示，有超过10%的支书仍然无法按要求落实“三会一课”制度，认为所在支部支书的业务能力无法达到标准的同学占13%以上[1]。另一方面，精力分配有限、培训保障缺失、成员配合度不够等因素导致了支部工作开展困难。
（三）党员党性意识有待加强
调查显示，信仰共产主义而入党的学生比例仅占51.6%，有接近一半的同学则是因为从众、发展的需要，甚至出于个人利益的考虑。可见，受社会格局调整、西方文化的冲击和功利主义盛行等因素的影响，有不少党员存在丢失“初心”，党性意识淡薄的问题。
（四）支部组织生活形式有待创新
整体上看，对支部活动开展效果满意的研究生党员占53.8%，有38.6%的同学认为支部活动流于形式、不够贴近需求。由于目前研究生党支部开展活动的创新程度不足，对于文件学习、精神贯彻等仍然停留在机械、被动的状态，没有与研究生的现实需求结合起来。此外，研究生学习科研任务重、压力大，面临就业选择等一系列特点使研究生党员投入在党的理论学习方面的时间精力相对有限。培养单位交叉、学制长短不一、地域分布不集中等现实状况，都在一定程度上增加了研究生党支部建设的难度。
二CDIO理念对创新研究生党支部建设机制的启示
CDIO理论代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），反映了工业产品、服务和系统从研发开始直至退役的生命周期全过程。CDIO包含的4个主要流程也可以理解为产生或传授新知识的过程，更可以作为一种广义的思想工作方法模型，适用于研究生党支部建设的改进。CDIO理念的实践导向和问题导向，CDIO教育理念提出以产业需求为导向制定人才培养体系，其精髓就是以实践为导向，在实践中训练[2]。这与当前尊重党员主体地位的理念非常契合。要做好党员教育，加强党支部建设应当重视实践教育环节，将学生视作实践的主体，积极挖掘资源，搭建整合实践育人平台，使研究生党员在实践过程中同步学习，将学习成果转化为实践能力。CDIO模式建立在真实的工程活动场景中，以实际问题的解决为目的，因此尤为关注人才培养中问题意识的养成和现实问题的分析、解决能力。在具体的党支部建设过程中，如何最大程度激活支部活力，如何开展满足党员个性特点和实际需求的支部活动，如何调动导师的力量，都是支部所面临的实际问题。因此坚持问题导向、问题意识，可以进一步提升支部工作实效。CDIO的项目化学习模式和全过程性，CDIO通过环环相扣的全过程性学习，以项目任务为驱动，培养学生与工程相关的团队合作能力、沟通能力和创新能力等。研究生党支部从建立到成熟，有自身需解决的种种矛盾和问题。CDIO的项目化学习模式，有利于支部成员在共同参与中发挥主动性，实现自我教育、自我管理和自我监督。此外，CDIO强调在主线贯穿下有机联系的学习过程，支部在严格落实“三会一课”等工作制度的过程中，应注重党建活动内容和形式的统一。CDIO的动态反馈机制，CDIO模式提出的学习评价不仅是检验达成程度，更体现了“以评促学”文化。对高校研究生党支部的工作建立监督和考评机制，有利于随时掌握支部建设情况，促使党支部建设走向标准化、规范化。因此，高校党委应当加强分类指导和督促检查，建立动态反馈机制，通过定期“把脉问诊”了解支部组织建设、组织生活开展、党员发展和党员教育管理等状况[3]。及时总结提炼党建工作中的好经验和新做法，也有助于形成创先争优的良好氛围。
三基于CDIO理念的研究生党支部建设机制探索——以浙江大学计算机学院为例
浙江大学计算机学院从支部设置、支书教育培养、考核评价机制和党建活动创新等方面进行了探索。
（一）优化支部设置模式
研究生党支部一般可采取横向、纵向等设置方式。两种设置模式各有所长：将党支部建在班级上，党支部成为联结班级、团支部和学生个人的重要枢纽；将党支部以课题组、实验室为单位纵向设置，则更符合当前多数研究生以科研为中心的实际状况，有助于形成党建与科研的双向互动。随着研究生培养方式的日益多样，单一的支部设置模式已无法满足需求。基于“问题导向”，从实际问题出发，优化支部设置模式，是高校理顺研究生党建工作的关键。一方面，探索成立出国学生支部、师生联合党支部，在医院、社区等培养单位定点设置党支部或临时党小组；另一方面，以专业系所、科研团队为单位，跨年级整合形成横向互动的新支部。既可缓解支部活力不足的难题，也有利于发挥传帮带作用。
（二）构建“做中学”研究生党支书教育培养模式
党支部书记是研究生党支部的核心和灵魂。因此，对支部书记的选拔、培养和考核应予以充分的重视。首先，党支书应具备过硬的政治素质和扎实的理论修养，不仅要起到模范带头作用，还要善于组织协调支部工作，熟练的业务能力和较强的敬业精神不可或缺。在新形势下，高校党建工作面临着许多变化与挑战，支书的创新能力愈加重要。CDIO模式强调实践导向，注重学与做的结合。在“做中学”原则下构建研究生党支部书记培养体系，从理论学习、实践锻炼、党务技能、素质提升四个模块入手，通过党课教学、著作研读、情境教学、现场参观和志愿服务、社会实践等多样化的培训形式，在学做互促中提升素质和能力。如：通过模拟组织生活会让党支书们在实战和观摩中学习主持支部工作的方法技巧；以参与志愿者服务、基层挂职锻炼等形式，提高党支书们的奉献精神和服务意识，扎实转变工作作风。
（三）建立党支部工作的全过程化监督反馈机制
要坚持落实全面从严治党要求，就必须加强党支部的标准化、规范化建设。由于研究生分散性、流动性强的特点，难以适用于传统的支部管理方式。建设智慧党建平台，以信息化手段加强对党支部工作的监督管理势在必行。智慧党建平台包括：（1）研究生思政教育数据库。通过导入所有研究生的基本信息，将基础数据相互关联，形成围绕研究生思想政治教育的工作数据库；（2）研究生党支部工作记录。平台可记录党员发展过程、出勤和学习表现，上传文字和照片形式的活动记录[4]。依托智慧党建平台对研究生党支部进行全过程化管理，既有效解决了研究生党员分布面广、流动性强带来的管理难题，也实现了对支部工作情况的动态反馈，显著提升了高校研究生党建工作的实际效能。
（四）创新党建活动的内容和形式
研究生即将步入社会，面临学习、科研、就业、甚至婚姻等个人生活的实际问题。抓住党建与研究生发展的契合点，化虚为实，丰富内容、创新形式，才能将党员教育工作融入日常。运用“微”模式，从学术科研、公益实践、就业指导等活动内容着手，能够将党建工作与业务工作相结合，打造生动亲和的党员教育实践活动。如：“微党课”，号召党员讲好一堂内容精简、形式新颖的微型党课，激发学生自主构建党性知识体系，提升党员的政治理论素养；“微学术”，举办学术讲坛、师生沙龙活动，师生党员分享学术成果及人生体悟，将专业学习与思想成长有机结合，发展专业能力成长；“微公益”，党员从身边小事做起，以力所能及的公益行动改进社会不足，在亲身实践中了解国情、奉献社会。
参考文献
[1]EdwardF.Crawley,克劳利,顾佩华,等.重新认识工程教育:国际CDIO培养模式与方法[M].北京：高等教育出版社,2009.
[2]顾佩华.CDIO大纲与标准[M].广东:汕头大学出版社,2008.
[3]叶民.工程教育CDIO模式适应性转换平台的研究[D].浙江大学,2013.
[4]宁波,王燕.CDIO模式在思想政治理论课实践教学中的运用[J].学校党建与思想教育,2015(17):61-62.
作者：罗悦 王鸿阳 单位：浙江大学计算机学院
高校研究生党支部建设机制探讨 来源：网络整理
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