电子电工类专业对口单招的教学实践 本文关键词：对口，类专业，教学实践，电子电工
电子电工类专业对口单招的教学实践 本文简介：摘要：近年来，为了促进中专校的良性发展，推出了对口单招政策，这将意味着中专校急需要对教学模式进行创新改革，才能紧跟时代发展的潮流与变化。随着电子电工类行业对于人才需求量的不断增加，中专校就要做好该专业的教学实践工作，才能为社会与国家输送更多优秀人才。关键词：中专校；电子电工；对口单招在对口单招背景下
电子电工类专业对口单招的教学实践 本文内容：
摘要：近年来，为了促进中专校的良性发展，推出了对口单招政策，这将意味着中专校急需要对教学模式进行创新改革，才能紧跟时代发展的潮流与变化。随着电子电工类行业对于人才需求量的不断增加，中专校就要做好该专业的教学实践工作，才能为社会与国家输送更多优秀人才。
关键词：中专校；电子电工；对口单招
在对口单招背景下，中专校急需要通过教学的改革创新，来提高教学质量，让每一位学生都获得全面发展。
1加强制度保障
加强制度保障，一是需要引起校领导的高度重视，然后通过专业组织结构的成立，由专业人员担任领导以及管理人员，顺应时代发展变化。二是需要建立健全相关制度体系，如岗位责任制、绩效考核制、持证上岗制、继续教育制、保障机制等，来将对口单招工作深化贯穿到实际行动中，促使全校教职工朝着共同方向迈进。三是需要展开监督管理、教学调研、比赛竞赛等活动，加强教职工之间的沟通交流，帮助教师积累丰富的工作经验，提高自身专业技能。四是要实现资源共享。中职电子电工类专业的教材要与高职院校或者本科院校的电子电工类专业教材相吻合，进而缩小差距，实现资源共享，加强沟通交流。
2重视技能训练
专业技能考核，在对口单招中非常重要，因此重视技能训练也不容忽视。一是要重视技能训练在考核评价中所占的分值比例，要结合专业特点，进行合理优化。二是要将技能训练作为一项硬性指标，引起广大师生的重视。如技能考核成绩不达标的学生，将无法参与高考，进而激发学生的竞争欲望与学习欲望，来提高自身的专业技能。三是要从学生入学考试，就有计划、有目的地展开技能训练教育，安排学生进行相关资格证书的考试、相关指标的完成、相关技能的强化，进而提高自身的综合能力。
3做好教学工作
教学工作是对口单招工作的关键，因此也需要受到高度重视。一是要求教师根据学生的需求与个性特点，做好备课工作。能够借助互联网信息技术，为学生搜集更多的教学资料、专业知识、考试案例，帮助学生打下坚实稳固的基础。此外教师还要高度重视语文、数学、英语、物理等基础课程教学，重视学生的逻辑思维训练、问题解决能力训练、随机应变能力训练等，在循序渐进下让学生获得提升，促使其获得全面发展。二是要做好课程优化。要根据学生将来的发展需求与学习情况，合理搭配好理论知识、实践知识的课时。留给学生充分独立思考与讨论交流的时间与机会，完善学生的知识结构。三是要创新改革教学方法。教师要重视实践教学的重要性，积极借助现代化教学手段与设备，展开高效灵活的课堂教学活动。如借助多媒体教学设备、微课、慕课、翻转课堂、项目教学法、小组合作学习法、探究法、情境创设法等，激发学生兴趣，调动学生学习欲望，提高学生学习能力。四是要做好教学设计工作。将复杂繁荣的理论知识进行浓缩简化，将零碎的知识点进行整合，帮助学生构建完整的知识体系。此外还要做好课堂教学、课后复习的教学工作，让学生了解更多专业技能。五是重视教学评价。教师要结合学生的表现，给予学生有效的教学评价，让学生获得全面发展。教学方法的运用一定要结合实际教学情况，做到科学合理。
4加强校企合作
校企合作是对口单招的最后一个环节，也是学生提高实践能力的关键。因此就需要受到校院领导的高度重视，与各大中小型企业建立长期有效的合作关系，鼓励学生走出去，通过实践操作认识自身不足，进而获得提升。也可以鼓励教师担任相关岗位工作，强化自身的教学技能，进而展开高效教学活动。此外，还可以聘请资深的专业从业人员，通过专题讲座的形式，或者担任教学工作，来指导学生掌握丰富的技能知识，提高学习效率。作为高校教师，也要不断提高自身教学能力，积累更多的教学经验，来帮助学生不断提升，从而提高课堂教学质量，实现共赢的局面。
5结束语
在新一轮高考制度的改革下，中职电子电工类专业对口单招备受人们的关注。为了做好对口单招工作，中专校就需要通过加强制度保障、重视技能训练、做好教学工作、加强校企合作等，来让每一位学生都获得全面发展，步入理想的大学校园。
参考文献：
[1]邵军.中职电子电工类专业对口单招的教学实践[J].新课程研究：职业教育,2017(6):14-15.
[2]张光宇,马丽雅.中职电工电子类专业实践教学现状与应对策略[J].速读（下旬）,2019(2):265.
[3]马力.电工电子类专业高效课堂教学策略[J].科学咨询,2017(40):101-102.
作者：吉平 单位：江阴市华姿中等专业学校
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