纺织助剂研究方向及创新型人才培养 本文关键词：人才培养，助剂，研究方向，纺织，创新
纺织助剂研究方向及创新型人才培养 本文简介：【摘要】培养创新型人才是当今高校的必然使命。本文主要从课堂教学、院所企业合作、课外实践及教学效果考核4个方面对我校纺织助剂方向创新型人才培养进行一些探讨，为今后本科生的培养提供一些参考。【关键词】纺织助剂；创新型人才；院企合作；培养当今社会，积极培养创新型人才是我国科技进步的重要战略举措[1]。作为
纺织助剂研究方向及创新型人才培养 本文内容：
【摘要】培养创新型人才是当今高校的必然使命。本文主要从课堂教学、院所企业合作、课外实践及教学效果考核4个方面对我校纺织助剂方向创新型人才培养进行一些探讨，为今后本科生的培养提供一些参考。
【关键词】纺织助剂；创新型人才；院企合作；培养
当今社会，积极培养创新型人才是我国科技进步的重要战略举措[1]。作为高校，应及时更新教学内容、设计培养创新型人才方案，将专业教育与创新教育有机融合起来。纺织助剂研究是我校应用化学专业的特色研究方向，是一个涉及多领域、交叉型的学科、需要纺织、化纤、应化、轻化等相关学科专业知识的支撑，至今已开设20余年，期间积累了非常丰富的教学经验和实践经验。为了适应新的发展形势和要求，这就要求学生既要有扎实的基础理论知识，同时又要有过硬的技术技能，这对高校的人才培养提出了更高的要求。
一、丰富课堂教学内容，引入相关专业知识
课程的目的是拓展学生的专业领域视野，扩大知识面，为今后的就业或继续学习做准备[2]。而在学生已经掌握相关专业基础知识及拥有一定学习能力的基础上，如何在有限的教学时数内让学生感兴趣且高效地主动学习，是我们教学中主要面对的难题。纺织助剂主要是以表面活性剂为基础理论知识，对单体的合成、结构、性能等进行研究，并通过复配技术，研制出符合用户需求的助剂产品。但纺织助剂知识体系是一个有机整体，它与很多学科有相关联系，所以教学内容的选定必须有整体意识和全局观念。首先，教学内容要随着行业的发展及时补充更新助剂知识和理论，利用相关网络平台资源及相关企业信息资源提供给学生最前沿的行业发展动向；其次，在纺织助剂的学习过程中，要学习化纤、纺织等相关专业知识，了解助剂与纤维之间的作用关系，这可以为学生对纺织助剂的深入理解奠定一定的基础。其次，课堂上采用多媒体教学，更好的利用现代化教学手段，利用网络资源将相关专业知识引入课堂，使所学的知识更加形象化，同时制作相关的视频课程，形成直观、立体、真实的教学氛围，提高课堂教学效果。
二、与院所企业等建立合作，开拓视野，为学生提供实践性教学平台
我院应用化学专业利用我校现有的优势，与学校的精细化工研究所、天津工大纺织助剂有限公司等多家科研院所及企业进行合作，为学生们开展实践性教学提供了保证。通过学生在院所企业的参观学习，加深学生对课堂知识的理解，同时通过专业纺织助剂领域专家的讲解，让学生对该领域市场现状及发展前景有更深入的认识，并能了解到更为前沿的研究热点。以纺织助剂常用单体烷基酚（AP）及烷基酚聚氧乙烯醚（APEO）为例，在课堂中学生们了解到在很多助剂配方中都会使用该种表面活性剂。但是实际上随着我国纺织化纤工业的发展，纺织助剂早已转向绿色、环保、高效、节能的发展方向，在很多助剂配方中早已使用其他非离子表面活性剂单体对其进行替代，而且对于我国出口欧盟的纺织品中，APEO和AP的标准基本是未检出[3]。再如随着各种特种纤维、功能性纤维的问世，相关配套助剂的研制也成为助剂行业的一大挑战，这是我国助剂企业急需解决的问题。所以高校更应当重视社会需求和专业培养之间的关系，更要了解市场的需求，企业的需求，只有开阔视野，才能使学生真正做到理论联系实际，有目的性、有针对性地进行学习，才能够更快更高效地适应社会的发展。因此院所企业合作模式的实践性教学更具有科学性、系统化和实用性，对于培养企事业单位需求的纺织助剂类人才具有重要的现实和未来意义[4]。
三、积极响应国家政策，鼓励学生参加各种课外实践技能活动
为提升学生的实践创新能力，给学生提供更多的实践平台，我们积极鼓励学生参加各种实践技能活动，例如积极申请大学生创新创业训练计划项目、“科研项目招募计划”、暑期本科生“启智创新夏令营”等项目，激发学生兴趣，引导学生自主实践，自主创新，同时发挥学校“众创空间”的引领作用，培养和提升学生的创新型意识，促进科技成果转化。
四、教学效果的考核
教学效果考核不应以期末试卷成绩作为唯一标准，而应以出勤次数、完成作业或实验情况、论文完成情况及期末考试成绩等方面进行综合评定[5]。对于纺织助剂这类应用性极强的学科，应增强学生积极研究的兴趣，增加学生实验课时，调动学生学习的积极性，将枯燥的知识以形象的形式传递给学生。为巩固学习的知识内容，应让学生自行查阅相关资料，撰写助剂相关的论文，这不仅可以让学生更加深入的了解纺织助剂这一领域，同时锻炼了学生的分析问题及解决问题的能力，为今后的毕业设计或毕业论文打下良好的基础。
参考文献：
[1]李娟,杨占军.应用化学专业创新型人才培养模式一些探讨[J].科技资讯,2018,(26):118,120.
[2]王永垒,方红霞,李海云.开放式教学在助剂化学及工艺学教学中的应用[J].黄山学院学报,2013,15(5):129-131.
[3]高铭.纺织品的APEO含量要求[J].印染,2012,(20):42-45.
[4]马丕波,陈晴,万爱兰等.基于校企院所合作基础的“纺织+”跨学科协同创新人才培养模式的研究[J].教育教学论坛,2019,13(3):14-16.
[5]王翠娥,刘新华,张广知.轻化工程专业《助剂化学》课程的教学改革与实践[J].轻工科技,2017,221(4):177-178.
作者：孙玉 郑帼 黄艳凤
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