五年级语文上册单元集体备课 本文简介:
五年级语文上册单元集体备课单位:**小学科目:语文年级:五年级姓名:**2019年9月学期教学计划学期教学计划包括五个方面的内容:1、制定计划的目的;2、制定计划的依据(对教材内容的分析,对学生情况的分析);3、总体目标;4、总体措施;5、附教学进度表一、学情分析:本班现有学生25人,男14人,女1
五年级语文上册单元集体备课 本文内容:
五年级语文上册单元集体备课单位:
**小学
科目:语
文
年级:五年级
姓名:**
2019
年
9
月
学
期
教
学
计
划
学期教学计划包括五个方面的内容:1、制定计划的目的;2、制定计划的依据(对教材内容的分析,对学生情况的分析);3、总体目标;4、总体措施;5、附教学进度表
一、学情分析:
本班现有学生25人,男14人,女11人。绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力,掌握一定的思维方法与思维品质,具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见,写出内容具体、中心明确的文章;课后热爱阅读,乐于交流,能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强,没有良好的阅读与思考习惯,思维能力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法,需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒,加强阅读思维培养,提升其语文学习能力,促进其语文素养提升。
二、教材分析
统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个単元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标:
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成读书看报的习惯。
(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。
(4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。
2.识字写字
(1)准确认读200个生字及词语。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。
3.汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。
(2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。
(3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。
(4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。
(5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。
5.阅读
(1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,学习提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
(4)初步了解课文,学习借助具体事物抒发感情的方法。
(5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。
(6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
(7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。
(8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
(9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
6.习作
(1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
(3)结合具体事例写出人物的特点。
(4)能提取主要信息,缩写故事。
(5)学习列提纲,分段叙述,突出重点。
(6)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
(7)学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施:
1.努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。
2.鼓励学生大量阅读,重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.引导学生大量阅读,提升语文素养。
4.开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学习语文,学会合作。
5.加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。
6.教师加强自身学习,主动向身边老教师和名师大家学习,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。
五、教学进度:
单
元
集
体
备
课
时间
2019、8
地点
**小学
题目
第一单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1、认识25个生字,会写29个生字。掌握多音“便、待”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《白鹭》。
3.感受作者对自然的热爱之情,激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)通过对比的写法,突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征,这种手法的运用,使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比;《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比;《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比;《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比,突出了事物形象,令人受到启发。
(2)通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子,从而把握住文章的中心意思。理解课文内容,朗读和背诵课文。
(3)练习写作。能够抓住事物特点,抒发自己的感情。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
内容
教学要点
课时
教学建议
1
白鹭
1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。
2.体会重点词句的含义,培养热爱大自然的情感。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容。
借助图片体会白鹭不同形态的美。
2
落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序,讲述了平凡的花生的不平凡,从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。
2课时
抓住人物的语言,并理解其含义,从而把握文章的中心意思。多元识字。
3
桂花雨
本文回忆了童年故乡的桂花,着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花,体会作者的思乡情感。
2课时
在朗读的基础上,把握课文内容;理解重点语句的含义,感受作者对家乡的思念之情。
4?*
珍珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。
1课时
在朗读的基础上把握课文的主要内容;理解重点句子的含义,体会作者的思想感情,并受到启发。
口语交际
口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见,正确、流利地表达自己的观点。
1课时
在小组活动的基础上制定班级公约,并通过口述,清楚地把公约表达出来。
习作
会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出,感情真挚。
1课时首先确定描写对象,然后详细地介绍你们之间发生的故事,抒发你的情感。
语文园地
1.利用多种方式增加积累,提高对词句段的运用。
2.把握句子重点词语的含义及语气,并能灵活运用。
1课时通过朗读把握重点词句的意思,从而理解句子的含义,运用朗读、背诵等增加积累。
课
时
分
配
1、(2)
2、(2)
3、(2)
4、(1)
口语交际(1)
习作(1)
语文园地(1)
单
元
集
体
备
课
时间
2019.9
地点
**小学
题目
第二单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1、认字26个,会写48个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点,能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事,体现出蔺相如机智勇敢,不畏强暴,识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石,赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突出了这些事物“快”的特点。
(2)学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度,我们要做到以下几点:集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读;带着问题读,在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它,一口气读下去;边读边想,捕捉有用的信息;不断练习。这样我们在阅读过程中,才能提高效率。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
内容
教学要点
课时
教学建议
5搭石
1.快速阅读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染。
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯,培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。
2课时
在快速阅读的基础上把握课文内容,并通过平凡的事物感受美。
6将相和1.能用简洁的话讲述三个故事,感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。
2.抓住人物言行,感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”的道理。
2课时
从具体事件中,把握人物形象;通过人物的言行体会人物的个性特点;复述故事,弄清楚三个小故事之间的联系。
7什么比猎豹的速度更快
1.快速朗读课文,把握课文内容。
2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法,明白这些说明方法在文章中的作用。
2课时
在快速阅读的基础上把握课文内容,了解本课中出现的说明方法。
8
冀中的地道战《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
2
课时了解地道的布局、作用,体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。
习作
会写题为“‘漫画’老师”的文章,重点是抓住老师的特点,并通过具体事件展现老师的特点。
1课时首先介绍老师外形的特点,然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。
语文园地
1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。
2.用多种方式扩大积累。
3.提高阅读速度,快速掌握文章内容。
1课时
通过把握重点词语来把握句子的意思,从而把握人物的思想感情,学习描述成语的方法;积累珍惜时间的名句。
课
时
分
配
5、(2)
6、(2)
7、(2)8、(2)
习作(1)
语文园地(1)
单
元
集
体
备
课
时间
2019.
地点
**小学
题目
第三单元
中心发言人
**
单
元
主
要
教
学
目
标
1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2.学会本单元26个生字,认识本单元43个生字及新词。
3.能运用生字组词,积累词语
4.培养想象能力,识字能力和思考能力以及口语表达能力。
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女(一)》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女(二)》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
(2)了解课文内容,创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上,可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
内容
教学要点
课时
教学建议
9
猎人海力布
1.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。
2.抓住人物言行,细心体会人物热心助人,舍己为人的高尚品质。
2课时
在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。通过理解重点词语把握人物的特点。
10
牛郎织女(一)1.能用自己的话讲述故事。
2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福的道理。
2课时
在熟读的基础上把握课文内容,并通过分析具体事件来把握人物特点。
11
牛郎织女(二)
1.快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。
2.了解神话传说、民间传说,感受它们的魅力。
1课时
在快速阅读的基础上把握课文内容,了解文中人物的性格特点。
口语交际
1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。
2.在角色体验中,真切感受民间故事的魅力与情趣,激发学习民间故事的兴趣。
1课时学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。
习作
学习缩写的方法,通过缩写,进一步提高分析、综合、理解和概括能力。
1课时通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。
语文园地
1.学习创造性地复述故事。
2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3.学会扩写段落。
4.积累古诗词。
1课时
通过比较意思相同词语,体会不同表达效果。通过想象扩充情节,使情节更加生动。积累古诗词。
课
时
分
配
9、
(2)
10、(2)
11、(1)
口语交际(1)
习作(1)
语文园地(1)
单
元
集
体
备
课
时间
2019.
地点
**小学
题目
第四单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1、教学本组课文,要求在理解内容的同时体会作者的思想感情。
2、体会课文的表达方法,并注意把这些方法运用到自己习作中去。
3、注意练习本册两个重点训练项目的要求,体会句子含着的意思,用比较快的速度阅读课文。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同,但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中,陆游、林升、龚自珍
三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操;《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感;《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感;《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中,冀中的地道,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
(2)通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
课
时
分
配
12、(3)13、(2)
14、(2)15、(1)口语交际(1)
习作(1)
语文园地(1)
单
元
集
体
备
课
时间
2019.
地点
**小学
题目
第五单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。积极、主动参与活动,勇于承担一定的任务,并能通过自主或合作学习,较好的完成任务。
2.通过了解字谜、谐音的知识,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发自己对汉字的兴趣,从而搜集更多体现汉字神奇,有趣的资料。
3.进一步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉字文化的丰富有趣。
4.会认会读本活动中的出现的生字。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点;《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
(2)通过理解重点句子来把握说明方法。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
内容
教学要点
课时
教学建议
16太阳
1.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
2.激发学生学习自然科学的兴趣。
2课时在朗读的基础上把握课文内容,通过理解重点句子把握说明方法。
借助图片加深学生的理解。
17松鼠
1.理解课文内容,把握重点词句的含义。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
3.在把握文章内容的基础上,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容,了解事物的特点。
通过对重点句子的理解,体会作者的思想感情。
习作
1.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。
2课时
在认真观察的基础上,把握事物的特点。
选择恰当的说明方法来介绍事物。
课时
分配
16、
(2)17、(2)
习作
(2)单
元
集
体
备
课
时间
2019.
地点
**小学
题目
第六单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1:会认本单元的32个生字,会写37个生字。
2:引导学生正确认识父母的爱。
3:让学生认真阅读课文把握主要内容。
重难点:紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写,品读文本。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《慈母情深》、《父爱之舟》、略读课文《“精彩极了”与“糟糕透了”》。这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉和宽广,崇高与无私,令人震撼,引人思考。《慈母情深》节选自著名作家梁晓声先生的亲情小说《母亲》。瘦小羸弱,为生计疲于奔命的母亲,不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》,满足了我读书的强烈愿望。尽管家境贫寒,生活艰辛,但母亲在坚守着家庭的温暖,坚守着对儿女的希望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱!
《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了异国父母对子女不同的爱的
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
方式,美国作家巴迪?舒尔伯特在童年七八岁的时候,写下了人生的第一首诗后,妈妈对此的评价是“精彩极了”,而爸爸的评价却是“糟糕透了”。作者在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一位著名作家。这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。
本组课文学习时应注意:
1、引导学生把握课文主要内容,体会深厚的父母之爱;
2、在阅读中,引导学生能够结合生活实际,加强与父母的沟通。
课
时
分
配
18、(2)19、(2)
20、(1)
口语交际(1)
习作(1)
语文园地(1)单
元
集
体
备
课
时间
2019.
地点
**小学
题目
第七单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1、
让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好、童年时光的珍贵,丰富情感体验,更切的感受正在经历着的童年生活;
2、
通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;
3、
丰富语言积累;
4、
交流和描绘自己的童年生活。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
(1)通过描写不同的景物,体现景物的美,表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗词三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。
(2)体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
内容
教学要点
课时
教学建议
21古诗三首
1.有感情地朗读诗歌,掌握三首诗的意思,背诵《枫桥夜泊》。
2.体会通过景物描写表达人物情感的方法。
3.体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。
3课时
在朗读的基础上把握诗歌内容。
通过对重点诗句的理解把握诗人的情感。
22四季之美1.背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
2课时
抓住重点词语,体会景物描写给人带来的美的感受。
23鸟的天堂
1.把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
2课时
在朗读的基础上,把握课文内容;抓住景物描写,体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。
24*月迹划分文章的段落,品味文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
1课时
在朗读的基础上把握课文内容,学会根据内容划分段落,通过抓住重点句子来品味其中蕴含着的优美与童趣。
习作
会写题为“_____即景”的文章。重点是做到突出景物的变化,体现景物的动态美和静态美。
1课时学习按照一定的顺序观察景物,并写出景物的变化。
语文园地
1.品味优美的语句。
2.学习制作宣传海报。
3.学习把画面描写得更具体。
4.积累诗歌。
1课时通过朗读景物描写的句子,感受景物描写给自己带来的美。通过认真观察,把画面描写得更具体。
课时
分配
21、
(3)
22、(2)
23、(2)
24、(1)习作(1)
语文园地(1)
单
元
集
体
备
课
时间
2019、
地点
**小学
题目
第八单元
中心发言人
鹿双
单
元
主
要
教
学
目
标
1、
认识34个生字,会写26个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系自己的读书体会,说说课文中哪些读书方法对你有启发。
4.感受作者对阅读的热爱,开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。
单
元
知
识
整
体
及
重
难
点
分
析
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,(1)通过把握主要内容,体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度;《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理。
(2)学习在阅读时梳理信息,把握内容要点。
教
学
中
的
训
练
要
点
注
意
事
项
本组课文学习时应注意:
1、
引导学生把握课文主要内容,体会作者对书籍的深厚情感;
2、
在阅读中,引导学生能够结合学习和生活实际,学习和掌握一些读书和习作的方法;
3、
让学生明白阅读的重要意义,从而激发学生良好的阅读兴趣。
课
时
分
配
25、(2)
26、(2)
27、(1)
口语交际(1)
习作(1)
语文园地(1)
五年级语文上册单元集体备课 本文关键词:上册,备课,五年级,单元,语文
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