家庭教育指导途径与实践 本文关键词：家庭教育，途径，实践，指导
家庭教育指导途径与实践 本文简介：摘要：家庭是孩子成长的重要场所，对于孩子人格的形成、品性的培养及行为习惯的养成有着不可估量的作用。家校密切配合，开发多维资源，形成教育合力，有助于促进学生的健康成长。因此，结合工作实践，积极探索家庭教育指导的实施途径，意义重大。关键词：家庭教育；途径；实践家庭是孩子成长的第一站，家庭教育作为教育体系
家庭教育指导途径与实践 本文内容：
摘要：家庭是孩子成长的重要场所，对于孩子人格的形成、品性的培养及行为习惯的养成有着不可估量的作用。家校密切配合，开发多维资源，形成教育合力，有助于促进学生的健康成长。因此，结合工作实践，积极探索家庭教育指导的实施途径，意义重大。
关键词：家庭教育；途径；实践
家庭是孩子成长的第一站，家庭教育作为教育体系的重要组成部分，对孩子的健康成长及其价值观的确立有着举足轻重的作用。纵观现阶段我国家庭教育，出现了一些积极的做法和新颖科学的教育理念，但由于家风不一、家长素质不同、生存环境各样等导致家庭教育的多样化和异化，出现家庭教育的畸形或缺失，甚至走进误区，一定程度上制约了孩子的成长与发展，造成事倍功半的后果。中职阶段是学生自我觉醒的重要时期，是人生观、价值观、世界观形成的关键时段，面对社会的发展、观念的更新、市场的多彩、社会的偏见、家长过高的期望都给学生的心灵带来很大的冲击，进入中职院校后的学生，生理变化明显，自我意识增强，个人见解增多，独立意识迫切、急于摆脱大人的束缚，充满好奇和探索，展示个性和才华的欲望强烈，有些人由于兴趣、认知、情感、行为意向、习惯等非智力因素，导致诸多问题的出现，表现出自信心不足、自我认知偏差、情绪管理不善、人际交往障碍等。这些新特征对于家长和学校都提出了全新的挑战。为进一步贯彻《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》和《上海市学校德育“十三五”规划》等文件精神，落实上海市教育委员会、上海市父女联合会、上海市精神文明建设委员会办公室、上海市未成年人保护委员会办公室《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》的要求，丰富家校工作的形式，完善学校家庭教育工作的相关制度与工作机制，拓展学校德育工作的深度与广度，提高家校育人合力，营造良好的育人氛围，促进学生健康全面成长。我校在吸收上海市中等职业教育改革发展特色示范学校、上海市中小学行为规范示范校的基础上，积极开展家庭教育研究工作，剖析与对照家庭教育示范校评估体系与指标，持续诊断改进，积极探索家庭教育指导新途径。
一、家庭教育的内涵
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育的补充和延伸，是社会教育的基础。家庭教育是一种终身的特殊教育活动，主要借由家庭对孩子产生的影响作为培养方式，实现培养目标。中职校家庭教育指导就是结合学校工作实际，建立多种形式的合作途径，帮助家长了解家庭教育中存在的问题，学习科学有效的家庭教育理念，优化家庭教育的艺术方式，分享亲自沟通的艺术，互通家庭教育的序列性内容要点，拓展学校德育工作的深度与广度，提高家校育人合力，营造良好的育人氛围，促进学生健康全面成长，为学生的职业素养提升和终身发展夯实基础。在中职学生的家庭教育指导中，既要保持对他们的关注，也要给予他们足够的空间，要让他们担当责任，帮助他们树立正确的信念。
二、家庭教育指导途径的实践探索
1.利用传统家长学校，促进家校合作中职院校传统家长学校主要指家长会，是学校指导、干预家庭教育的常见形式，这种形式适合告知学生阶段性的成长表现，针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式，解决学生成长过程中容易出现的共性问题。多为学校或班级有重大事项宣布，或学生面临升留级、升学、就业的专题讲座。其目的是为了准确，及时向家长通报学生或学校教学情况、变化、日程等。根据中职的特点，根据年级和阶段不同，主要由面向全体的普及性家长会、面向年级的针对性家长会、面向个别的指导性家长会。内容涉及综合素质评价、软技能测评、中高职转段、行为规范塑造、专业学习介绍、学习习惯培养、志愿者服务、升学就业、学期综合表现反馈等方面，旨在加深彼此了解，加强家校合作，更好地引导、教育和服务学生。2.依托“家委会”，完善共育平台家委会是“学校家长委员会”的简称。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出，建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。其目的在于加强联系沟通、增进家校互动、利用多方资源，搭建共育平台，促进学生成长，促进学校办学质量的提升。根据学校实际工作情况，严格按照家委会成立的规定，我校分层次建有学校家委会和班级家委会，学校家委会是家校沟通的纽带，班级家委会是班级和学校联系的桥梁。家委会成员积极参与学校开放日、职业体验日、炫动材料秀、建校四十周年庆、教育教学改革、运动会志愿者等大型活动，对学校教育教学工作提出宝贵的建议。学期末学校定期举行家委会总结表彰大会，对过去一学期家委会的工作进行反思和讨论，并商讨下学期的工作要点和规划。再者，依托家委会平台，充分挖掘家长资源，把行业技术骨干、行业专家、企业管理人员、教育专家等请进学校，面向学生开展专项讨论或专题讲座。加强深度合作，拓展共育平台，为学生的专业发展和职业素养提升提供多层级保障。3.开发家庭教育指导读本，提高家庭教育水平孩子的教育是一项系统的工程，家庭教育是必不可少的一环，且有着无法替代的作用。但家庭教育由于家风、家长素质、生存环境等因素导致家庭教育存在诸多问题，诸如孩子核心观、成绩中心论、分数重心说等不科学理念，成为制约孩子成长发展的薄弱环节，所以借助校级读本，指导家长有效开展育人工作，达到共建的目的。我校积极探索开发《家庭教育指导读本》，在体现指导性、实用性、普及性和可操作性的基础上，内容涉及国内外较为著名的家庭教育理念；成功孩子的教育方法介绍；孩子遇到难题的解决之道；身心健康发展的关注；品德的培养和学习指导；特殊孩子的处理艺术等指导性意见。期望家长可以根据自己孩子的具体情况，从书中找到答案或受到启发，进而帮助家长更新教育观念，树立科学正确的育人价值观，传授家庭教育的基本知识，提高家长教育孩子的能力，解决家长的困惑，能够基本满足家长们的需求，促进家长和孩子共同进步，共同发展。4.运用信息化互通平台，提升育人合力随着中国经济高速增长，信息化有了显著的发展和进步，信息化成为人民生活、学习、工作中必不可少的生产工具，也为家庭教育指导提供了极大的便利，拓宽了家校沟通渠道，缩小了家校的空间距离。拉近了家校的合作关系，丰富了家校合作育人的途径和方法。学校校园网开设家校通专栏，同时与校园网内部软技能表现和学生成长轨迹对接，让家长可以及时了解学校的各项工作，看到孩子在校的表现，消除教育的时间误差，让家庭教育更有针对性。同时，家长也可以在平台留言，给学校工作提出建议和指导，促进学校工作再迈一个台阶。利用团委微信公众号，除发布学校开展的各项工作和组织的各类活动外，还可以定期推送家庭教育方面的成功案例和优秀指导文章，促使学生和家长都能自我反思，提升双方的思想认识和思维高度，有利于家长合力育人的开展。目前，家校通APP正在积极开发中，将会进一步拓宽和丰富家校育人途径。加强班主任管理和奖惩制度建设，大力鼓励班级科学运用“小黑板”“班级优化大师”等APP，力求创新合理布局“小黑板”“班级优化大师”模块，做到天天有内容，日日有反馈，学生在校的学习、生活、每天综合表现、志愿者参与情况等及时发布，便于家长更深入了解学生的方方面面，更无缝对接实施家庭教育手段，是家庭教育最优化和高效化。5.注重科研引领，整合育人资源我校积极创设条件和平台，制定相关的激励机制，鼓励和支持教师开展家庭教育研究、积极申报相关课题、开发适用性的家庭教育校本课程，并配备科学合理的教材、家校协同育人指导手册、相关视频等教学资源库的建设。通过科研引导，梳理常规工作，规范工作流程，诊断工作不足，提炼经验反思，创新工作形式、完善育人手段，突出实效性和实用性，形成育人合力，更好地服务学生，为学生的全面发展和终身成长保驾护航。
三、成果和反思
家庭教育指导多方位有序推进，家长会有序定期举行，面面互动，解决学生实际存在的问题，家长会出勤率95%以上，家长反映良好，内容贴近实际，有较强的针对性和实效性。家委会经过不断建设发展，已经成立学校教育工作、家校互通的有力手段，尤其是发掘优秀的家长资源，开展有针对性的专项讨论和专题讲座，家长受益匪浅，触动家长教育思路的革新。开发《家庭教育指导读本》，一定程度上弥补电子资料的不足，可以作为长久的参考资料，供家长参考、借鉴和学习。在信息化家庭教育指导工作中，校园网专栏、微信推送、“小黑板”、“班级优化大师”等网络平台，有效拓宽了家校互通的宽度，延伸了家校联动的渠道，深化了家校合作的途径。当然，在班级“小黑板”、“班级优化大师”的使用上，由于缺乏统一的标准和制度，实施过程还存在诸多问题，在今后的实践中，需要进一步探究和完善。家庭教育面临的困难也有很多，主要困难是学生变化过程缓慢，作为家长，缺乏耐心。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，因为学生所处的环境不同，原因不同，遇到的问题也不同，家庭教育的方向也不一样，解决问题不可能是一朝一夕的。在这个过程中，有一些家长不理解，期望通过一两次活动，就想达到立竿见影的效果，显然，这是不可能的。对于这些困难，我们始终坚守信念，我们相信，经过“感受—尝试—认可—提高”这个过程，充分利用家长会、读书会等形式，让家长在这个过程中增加认识，以家长的变化促进孩子的变化，以畅通的亲自沟通提升家庭教育的实效。家庭教育是一场心胸和智慧的远行，既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。家庭教育的成功与否，关键是家长是否有科学的方法，关系着学校教育的成效，希望广大家长重视家庭教育，让每一个学生都有一个温暖、幸福的家庭环境，有一个科学、严谨的家庭教育。当然在实践研究过程中还有很多值得深思和深化指出，我们将继续本着服务学生为目的，不断探究更有效的家庭教育新途径，提高家校合作育人水平，促进学生健康全面发展。
参考文献：
[1]邓佐君.家庭教育学[M].福州：福建教育出版社，1995.
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[4]徐海浮.初中生家庭教育课程化初探[J].好家长，2017
[5]刘鹏.传统家训对初中生家庭教育的价值研究[J].山东师范大学，2015
作者：姚成刚 单位：上海市材料工程学校
家庭教育指导途径与实践 来源：网络整理
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