苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 本文简介：
教版三年级下册数学第一单元教学设计设计人：修改人：授课时间：年月日课题乘数末尾有0的乘法课型讲授第几课时课时教学目标（三维）1.引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算计算两位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻
苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 本文内容：
教版三年级下册数学第一单元教学设计
设计人：
修改人：
授课时间：
年
月
日
课题
乘数末尾有0的乘法
课型
讲授
第几
课时
课时
教
学
目
标
（三维）
1.引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简便方法计算计算两位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。
2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。
3、运用所学计算方法解决简单的实际生活问题。
教学
重点
与
难点
教学重点：会用简便方法计算两位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法
教学难点：如何对齐数位进行计算
教学
方法
与
手段
教学方法：观察法
比较法归纳法
探索交流法
教学手段：多媒体课件演示
使
用
教
材
的
构
想
计算两位数乘整十数时，可以运用积的变化规律使计算简单，也就是根据一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍，来思考；也可以联系整十数的含义，由两位数乘一位数得数推出两位数乘整十数的得数，由于学生尚未形成变化规律，所以教学时用第二种方法思考，就这道题而言，要注意引导学生在理解的基础
上掌握算法。
第
页（总
页）
课
时
教
学
流
程
补
充
教
师
行
为
学
生
行
为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、
情境导入
为了提高体育课的质量，体育老师买来足球，出示情境图
二、
探究算法
你能算出它的积吗？
请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？如果以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。学生从图中知道了什么？提出什么数学问题？学生尝试完成
并板演
交流想法
A：口算
B用竖式计算
C用简便竖式计算
强调：因为计算可以先算0前面的数，所以把0放在外面，最后的积的末尾添上0.
第页（总
页）
课
时
教
学
流
程
补
充
教
师
行
为
学
生
行
为
课堂变化及处理主要环节的效果
三、专项练习四、
巩固新知
1、
完成想想做做第1题2.完成想想做做第2题
提问：像第一个乘数末尾有0的算式，该怎样列竖式。
3.完成想想做做第4题
4.完成想想做做第5题
5.完成想想做做第6题6.完成想想做做第7题
学生独立完成，个别板演
重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。学生独立完成，进一步强调位置确定。学生明确计算顺序后，再计算。
让学生读题，然后独立完成，集体订正。
学生填完后引导比较，有什么发现？
先让学生根据所求的问题，找第页（总
页）
课
时
教
学
流
程
补
充
教
师
行
为
学
生
行
为
课堂变化及处理主要环节的效果
四、课堂小结
今天同时学习了乘法，那今天的学习你有什么新的收获呢？
一下相关的数学信息，再列式计算。
第
页（总
页）
课时达标检测设计（试用）项
目
检
测
内
容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当
堂
达
标
检
测
1.
用竖式计算
34*20=
33*30=
2.
比赛谁的速度快
15*20=
22*40=
32*20=13*30=
27*10=
15*40=
40*30=18*20=
3.
商店有22箱苹果，每箱苹果10千克，每箱苹果30元，
（1）
一共有多少千克？
（2）
一共能卖多少元？
第页（总
页）
课时教学设计尾页
板
书
设
计
例：32*30=960（元）
3
2
*
3
0
9
6
0
答
：买30个这样的足球要用960元。
☆补充设计☆
作
业
设
计
1.
完成想想做做第1.题
2.
完成想想做做第2题
3.
完成想想做做第3题
4.
完成想想做做第4题
5.
完成想想做做第5题
6.
完成想想做做第6题
教
学
后
记
第
页（总
页）
苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 本文关键词：下册，教学设计，苏教版，单元，数学
苏教版三年级下册数学第一单元教学设计 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
苏教版三年级下册数学第一单元教学设计》由：
76范文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/113561.html
转载请保留,谢谢!
