信息技术在机械教学的应用 本文关键词：信息技术，教学，机械
信息技术在机械教学的应用 本文简介：摘要：机械专业是工科专业中实际应用较强、应用范围广的一门学科。很多学生对机械专业并不了解，存在很多误解，认为机械专业不太跟得上潮流，不是十分体面。随着时代发展，如何将机械专业与科学技术相结合成为教师关心的话题。在机械类课程教学的过程中利用信息技术将机械的专业知识更形象立体地呈现给学生，将略显枯燥的机
信息技术在机械教学的应用 本文内容：
摘要：机械专业是工科专业中实际应用较强、应用范围广的一门学科。很多学生对机械专业并不了解，存在很多误解，认为机械专业不太跟得上潮流，不是十分体面。随着时代发展，如何将机械专业与科学技术相结合成为教师关心的话题。在机械类课程教学的过程中利用信息技术将机械的专业知识更形象立体地呈现给学生，将略显枯燥的机械专业通过信息技术变得更加生动有趣是我们追求的目标。就机械教育中的信息技术的实践应用进行简要论述。
关键词：机械教学；信息技术；实践应用
教学的目的是将受教育者培养成社会需要的人，这就需要通过教育掌握适合社会的实践性能力。教学中，教师应该加强对学生的思维能力、实践能力的培养。机械是一个专业性、理论性以及实际操作性都比较强的传统专业，教学虽然比较困难，但仍然为社会培养出很多人才。随着时代的发展，原来的传统机械教学不能满足社会需要，这就需要教师利用现代化的教育技术对机械教学进行改革。信息技术在当今的教学中应用广泛，极大地推动了教学改革进程。将现代化的信息技术与机械教学巧妙结合能有效提高教学质量，使学生对机械教学的知识理解得更加透彻、明白。
一、机械课程教学的现状
目前，在各大学中机械专业的教学课程主要有机械设计基础、工程制图、机械CAD、数控技术应用等。目的是为了培养学生的读图能力、制图能力以及创新思维能力，使学生通过老师课堂上讲述机械图的绘制领会各机械结构的原理、CAD软件的具体应用、机械加工的理论知识等。但是很多学校的机械教学思路都不是很明显，尽管在不断改革，但由于只在原范围内进行修改，不能打破旧的教学思想的束缚。原本枯燥的传统的机械教学无法引起新时代学生的兴趣爱好。专业系统的机械教育需要一次全新的改革，而信息技术应用为机械专业改革提供了完美之路。随着时间的推移，教学不断改革，信息技术慢慢地和机械教学相结合，让教学变得更加生趣灵动。
二、兴趣爱好的引导者
俗话说，“兴趣是最好的老师。”但传统的机械教育只采用老师对满是抽象理论的课本进行枯燥的宣读的方法，仅仅通过老师的宣读以及板书讲解，没有办法让学生充分理解课本里的知识理论，学生最终只是一知半解，很容易因为枯燥的讲解而对机械失去原有的热情与兴趣。应用信息技术开展多媒体教学就不同了，多媒体信息技术结合现代的很多发达技术，如将图片、视频、色彩等与文字知识相结合，充分吸引学生的注意力，将学生的各个感官全部调动起来，让本来只是黑白色彩的课堂变成彩色。利用信息化教学将机械学习具体化，让学习变得不再那么枯燥无味。通过信息技术教育可以更好地展示机械专业中实际操作的流程与现场，让学生能够更好地了解以后的就业，采用生动形象的具体化方式呈现给学生，激发学生的阅读兴趣，激起学生的学习欲望，让他们自主性地进行探索。例如，机械制图方面，传统的教育只能通过书本上的几张图片配以教师的讲解向学生展示学习内容，但寥寥几张图片完全不能展示机器的内部以及运转方式。如果运用信息技术教学，教师可以通过课件向学生展示内部，还可以通过模拟机器的动作以及机械零件制造的过程，让学生明白一步步的具体操作流程，通过信息化技术与教师的讲解相结合，帮助学生进一步深入理解。通过一步又一步的引导，一个知识点连一个知识点从而让学生对机械越来越感兴趣。
三、信息技术能提高学生自主学习能力
传统教学中，老师扮演谆谆教导的引导者、讲述者，而学生则扮演倾听者、学习者。这种传统的教育虽然能给学生带来知识与技巧，却没有教会学生如何自主学习，如何发现知识中的问题，没有教会学生如何思考，是一种被动、强迫性的学习方式。如今的信息技术教学可以给学生提供自主学习的设备以及机会，让学生从过去的被动学习变成自愿的、自主性的学习，提高学生学习的积极性。目前，很多学校都开展了网络课堂，让学生可以在网络上自学课程，网络课堂中还拥有大量的资料供学生翻阅查看。在互联网终端平台大多还设置了教师答疑的论坛，在网络上就对学生进行指导，不仅可以让学生自主学习，挖掘自身的内在潜力，还能节省很多时间。学生只有发自内心地真正想学习，想化知识为动力，才是真正的学习。无论任何专业（不局限于机械专业），自主学习的效率都是最高的，教师的教学任务包括培养学生的自主学习能力。在传统的机械教学中，老师引导学生进行系统化的机械学习，但由于机械专业的知识晦涩难懂，仅凭老师的引导不足以让学生完全听得进去、听得懂，教师能做的只是把知识传递过去。而教学中最重要的并不是传递，而是领悟。新时代的信息技术教学更能够贴合学生的心理，符合21世纪的新要求，让学生更能发挥自己主观能动性。信息技术让学生在课前能够更好地预习，在课堂上会对老师的讲解积极思考，理解得更透彻。
四、便于机械专业教学难点的攻破
机械专业和其他专业有着一些区别，因为机械专业自身的特征就是内容复杂且烦琐，专业性强，拥有很多晦涩难懂的知识点。由于机械工艺本身的复杂性，很多知识点都是抽象性的，需要学生进行想象理解，这就使传统的机械教学很受影响，严重影响机械教学的质量和学生的学习效率。机械教学无法简单地通过书面、板书以及口头讲解就能够让学生领会。在传统教学方法只能通过模型向学生展示一些机械零件的结构，但机械部件的更新换代太快，教学模型的更新却跟不上技术的更新。这一点通过信息技术可以得到改善，第一，通过信息技术让原本抽象难以讲解的知识点可以直观地展现在学生面前。第二，信息技术可以结合多媒体技术，将之前更新换代不及时的问题完美的解决，让学生学习的知识点与社会发展同步，将原来无法直观展示的模型，以更加直观、色彩鲜艳的方式展现给学生。例如，一些机械设备的运转过程、行驶方式在课堂是无法展示给学生的，这些需要去工厂才能够观察到，但有了信息技术，学生在教室中就可以近距离观察这些。切割体示图解剖后的结构是教学难点，学生对这些部分很难理解，抽象且具化，只是简单讲解无法让学生领会。但采用信息化技术教学，这些原本晦涩难懂的知识便可以通过大屏幕中的视觉动画向学生清楚地演示切割过程。这种信息化帮助学生更容易理解，一一攻克机械教学中的知识难点。
五、强化记忆拓展学生思维
研究表明，彩色会比黑白色更利于记忆，而动态又会比静态更利于理解。信息化技术就是将原本黑白色的课本变成彩色的画面，让学生能够有更深刻的印象。将静态的图片通过信息技术化变成了动画，让学生更有耐心也更有兴趣记忆。学生对计算机网络本身有着很大的兴趣，通过信息化技术将互联网与机械教学相结合，从最初的强制性记忆变成自主地产生兴趣，化被动为主动，这样才能够更牢固地记忆，更深刻地理解。信息化技术借助多媒体的优势将抽象且枯燥的机械理论知识生动形象地具化出来，不仅可以强化学生的印象，还可以通过动画拓展学生的思维，让学生将枯燥无味的机械知识更清晰的理解。例如，《机械基础》专业知识分解讲评时，老师可以凭借Solidworks软件将液压传动中开关各类液压阀的运转动作具体生动地展现出来，将液体缓缓流动的状态以及阀芯的运动通过课件立体生动地呈现在学生的眼前，更容易引起学生的兴趣，让学生更好地理解记忆，机械教学课堂变得生动有趣起来。
六、小结
通过上述分析不难看出，要改革教学，就要与时俱进，跟上时代的发展，及时更新教师的教学手段，信息化教学是最终所有教学改革的必经道路。信息化技术对于机械教学的实践有着重要的作用，通过信息化教学，让机械类的课程不再枯燥无味，不仅让学生更便于知识点的理解，节省学生理解的时间，还可以让教师的教学更有效，提高教学效率和效果，更好地培养学生的创新能力，推动机械教学的技术发展。因此，信息技术必然会成为新时代机械教学中的中流砥柱，成为发展的必然趋势。
参考文献：
[1]张良.信息技术在高职机械专业实训教学中的应用研究[J].成才之路，2018
[2]吴琼.试论中职机械教学中信息技术的实践应用[J].现代职业教育，2017
[3]刘会发.高职机械教学与多媒体技术的整合[J].现代职业教育，2018
[4]刘涵钧.多媒体技术在中职机械教学中的应用[J].职业，2017
作者：李耀贵 吴康福 单位：广东理工学院
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