当代大学生就业观改进措施 本文关键词：当代大学生，改进，措施，就业观
当代大学生就业观改进措施 本文简介：在当今社会，随着科技不断进步，知识经济高速发展，高素质人才越来越受到各行各业的重视。然而另一方面，作为高素质人才的主要人群，当代大学生却面临就业难这一个尴尬的局面，并且就业难这一现象日益成为当今社会的主要问题。这种矛盾的局面看似令人费解，却也是必然。造成这种矛盾固然有诸多因素，但笔者认为，其中最主要
当代大学生就业观改进措施 本文内容：
在当今社会，随着科技不断进步，知识经济高速发展，高素质人才越来越受到各行各业的重视。然而另一方面，作为高素质人才的主要人群，当代大学生却面临就业难这一个尴尬的局面，并且就业难这一现象日益成为当今社会的主要问题。这种矛盾的局面看似令人费解，却也是必然。造成这种矛盾固然有诸多因素，但笔者认为，其中最主要的一点是大学生的就业观问题。为什么大学生就业难日益突出？当今大学生的就业观是什么？就业观如何导致就业难问题？本文将围绕以上问题，对当代大学生就业观进行分析和整理。
一、计划经济时期的大学生就业观
在建国初期，我国实行计划经济体制。国家对工作岗位实行统分统配，大学生毕业后，工作也由国家统一调配。所以当时的大学毕业生不用担心就业问题，只要上大学就有工作。所以他们很少会按自己的兴趣爱好主动择业，也没有结合自身条件选择适合自己的工作的需要。就业后，在当时平均主义的计划经济体制下，人们工资水平相近，干多干少，干好干不好没有太大分别。导致“铁饭碗”的工作最受大学生的欢迎。“一步到位”的就业观念是当时大学生的普遍就业观。在这种就业观的驱使下，大学生往往喜欢选择工作稳定，福利待遇水平高，社会地位高的工作。大城市、大机关、大企业就成了梦寐以求的好工作，而小城市，低层次的工作大多不受关注。这种循环造成了很多大学生脱离实际，好高骛远，不能结合实际情况，自身条件水平来选择适合自己的工作。总而言之，过多地追求“体面”，而缺乏实际，是计划经济时期大学生就业时存在的主要问题。
二、大学生就业观面临的新挑战
进入21世纪后，经济体制改革不断完善，我国的经济得到了突飞猛进的发展。在这种知识经济时代，就业渐渐从国家分配演变成用人单位和就业人双向选择。同时，随着互联网科技的进步，产业结构的调整，国家机关人员也随之精简，有限的“铁饭碗”越来越少。另一方面，各种中小企业、新兴产业如雨后春笋般在蓬勃发展，迅速崛起。“创新”也成了社会发展的关键词。“创新”的动力是科技，而科技的发展需要大量的高素质人才，因此当今社会对人才的素质和能力的要求就越来越高。在这种新形势新体制下，计划经济时代的就业观在此时就显得不合时宜。如果就业观仍停留在计划经济时期，一味地追求大城市、大机关、大企业的体面、高薪的工作必然会造成就业难和人才难求的矛盾。只有适当转变就业观念才能更好地适应社会的发展。因此，处在这种转型期的大学生们，应该怎样转变就业观念以适应新的社会体制及社会的发展成了关键问题。
三、影响大学生就业观因素
在此背景下，大学生应该如何调整就业观，以适应社会发展的需要呢，本节将从以下几个影响就业观的因素进行分析。1.传统就业观的影响。虽然时代在发展进步，但是由计划经济时代延续下来传统就业观没有能够及时得到转变。“稳定、体面、高薪”依然是现在大部分大学生追求的目标，“大城市”、“大机关”、“大企业”依然是他们首先选择的对象。大多数大学生不愿意选择欠发达或偏远地区中不稳定的工作。这种“铁饭碗”的观念依然深植于大学生的内心。这就导致大量大学毕业生将政府国家机关、大中型国有企业等作为求职的唯一目标，而这一类工作单位往往职位有限，无法接收如此大数量的求职者。造成大量毕业生长期处于待业状态。以公务员国考举例来说，报考人数居高不下，招考职位数量有限，使得这类职位每年都上演万人挤过独木桥的情景。在传统的就业观影响下，很多以“铁饭碗”为目标的大学生不能如愿取得理想的工作岗位，又不想选择其他的工作，渐渐造成了大学生就业难这一社会问题。2.家庭观念的影响。家庭是大学生成长过程中最主要，也是最关键的环境。受儒家思想的影响，我国的家庭观念还比较保守，“家本位”思想仍然比较严重，大多数传统家庭内部的地位等级制结构明显。在我国传统的家庭教育中，强调个人对家庭利益的服从和贡献，导致家长对孩子属于上级对下级的关系。因而，大学生在成长过程中，家长的引导、家长的期望，对大学生就业观的形成起到强大的渗透导向作用。很多家长往往不尊重孩子的兴趣爱好，把自己的意识强加给孩子，使得当代大学生缺乏自主选择空间。大学生在就业过程中对职业的偏见，求高、求好不能客观地就业，很大程度上的原因也是来自家庭的影响。另外实行计划生育后，独生子比例增加，一家一个孩子。所有家庭成员的注意力都集中在这一个孩子身上，过度的溺爱也使得当代的大学生对自身缺乏正确认识。在选择工作时往往过高或过低的评价自己的能力，导致求职失败或不满意，不能形成正确客观的就业观，最终无法按照自己的喜好和能力，找到合适的工作。3.学校教育的影响。学校教育的影响也不可忽视，近年来提倡素质教育，我国的教育逐渐从应试教育向素质教育转变，培养模式也从过去的只追求高分，向培养全面型人才转变。但在转变的过程中，不可避免地出现了一些问题。很多学生已经适应了传统的“保姆式”的教育模式，学生都是在老师的带领下学习，老师让学生学什么就学什么，让做什么就做什么。学生普遍没有自主观念，缺乏独立思考，根本不明白为什么学，为什么做。甚至很多学生认为是为了老师学，为了家长学，是老师让做的，是家长让做的。在这种长期的持续的被动的、消极的模式下，提倡素质教育，鼓励学生自主学习，很多学生难以适应，反而不知道该怎么学。现在的教育现状是，在初中、高中大多是传统的“保姆式”的教育模式，进入大学后忽然变成了自主学习模式。再没有老师每天从早到晚的督促，也没有了初高中繁重的课业负担，很多学生在失去约束后，面对这突如其来的“自由”，不知道自己以后能做什么，想做什么，不懂得如何规划，甚至过度放纵。这种脱节的教育模式，使得很多在高中成绩非常优秀的大学生，进入大学后成绩反而一落千丈。这类大学生选择专业的时候，不知道自己喜欢什么，没有明确的目标，就业的时候，往往也是听从父母的安排，老师的建议，总之都是听别人说。就会出现就业后才发现不是自己喜欢的工作，不适合自己，错过了就业的黄金期，或导致二次就业的现象。4.社会环境的影响。社会环境对大学生的就业观的形成，也有一定的影响。马克思曾经说过：“人的本质是一切社会关系的总和。”人与包括动物在内的其他事物的根本区别，不在于人的自然属性，而在于人的社会性。社会环境主要通过新闻报道、报纸、杂志、网络、电视娱乐节目、广告等社会传播媒介影响大学生的就业观。其中，对大学生影响最广泛的当属网络。当前社会，科技经济的迅速发展，智能产品的广泛应用，使互联网成为大学生日常生活的一个重要组成部分。通过互联网络，信息的快速传播与共享得以实现。这也使得大学生接受到了更多的新鲜资讯与观点。在这个过程中，大学生学习、了解、认识新的知识、新的观念，这些都能够逐渐形成或改变他们的世界观、人生观和价值观，从而影响到他们的就业观。对于刚刚构建就业观的大学生来说，社会传播媒介本身的舆论导向会对大学生就业观产生影响。因此，一个健康的、积极向上的社会环境就显得至关重要。我们应该通过互联网等各种媒介，为刚刚步入社会或即将步入社会的大学生，创造一个宽松的社会大环境。例如对成功创业的大学生的宣传与鼓励、可以增强大学生的创业信心；媒体对下基层大学生实现自我价值的宣传与鼓励，就会使大学生考虑到基层去实现自己的人生价值。另外，由于一些不良的社会传播媒介的影响，一些网络、综艺及影视剧的引导，扭曲误导了部分大学生，使他们对自身、工作、未来形成错误的判断，不能正确分析就业形势，在就业中容易走入误区，使就业难度加大，不利于自身和社会的发展。这更进一步说明了良好的社会环境对大学生就业的重要性。
四、改进大学生就业观的措施
综上所述，在传统就业观的渗透下，家庭、学校和社会的共同影响下，大学生很容易形成片面的、不符合社会发展的就业观，最终造成大学生择业目标与社会真正需求的矛盾，产生了就业难的局面。为改变这种主观、不科学的就业观，应对上述几方面进行改进。1.家庭方面。首先，家庭成员对大学生择业问题应进行合理的客观的评价。并且把这种科学合理的观念体现在日常生活中。家长要尊重大学生的兴趣和个人选择，不以自己的喜好引导他们。不要以成绩和外部条件作为衡量成功的标准，使大学生们懂得行行出状元这一积极的人生态度。并且，允许大学生有失败的经历，使其从这样的经历中更快的成长。让大学生在宽松、平等的家庭环境中按照自己的意愿对自己的职业进行规划。2.学校方面。高校应开设职业生涯规划教育的课程。促使大学生尽早开始思考自己的职业目标，明确努力的方向。引导大学生学会对未来的规划：如何学习掌握的基本技能，发现自己的缺点与不足。课程应紧密联系实际，使学生对当前的社会就业形势有客观、正确的认识。其次，学校还应通过学生职业生涯规划课程，使学生科学系统地学习和掌握一定的求职技巧和求职理念，以便将来更好地适应社会。3.社会方面。社会应给予大学生一个相对宽容的就业环境。对待各种职业一律平等，鼓励和支持大学生创业，形成良好的社会风尚。对于大学生创业，相关部门要从政策上、资金上给予必要的帮助与扶持。各类社会传播媒介搭建就业平台，使大学生就业的各种信息快速传播与共享。在当前的就业形势下，大学生既要实现自我价值，也要实现社会价值。大学生的就业既要实现自己的理想，也要符合社会的需要。家庭、学校、社会等各方面要共同努力，促使大学生构建科学、合理、客观的就业观，帮助大学生成功就业，顺利进入社会生活。
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[5]麦可思研究院.2016年本科生就业报告[M].社会科学文献出版社，2016
[6]麦可思研究院.2015年本科生就业报告[M].社会科学文献出版社，2015
作者：金杨 曹美兰
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