国际法双维主流化对法学教学的影响 本文关键词：国际法，法学，主流，影响，教学
国际法双维主流化对法学教学的影响 本文简介：国际法以世界范围内具有独立主权的国家之间关系为研究对象，对稳定局部态势、规范国际秩序、维护世界和平等方面发挥着不可替代的作用。国际法双维主流化创新概念的提出，有利于规避长久以来我国法学教育中“单一主体”的狭隘认识，以此构建并完善中国国际法学在“中国国内法学系统”及“全球国际法学系统”的显著地位，对优
国际法双维主流化对法学教学的影响 本文内容：
国际法以世界范围内具有独立主权的国家之间关系为研究对象，对稳定局部态势、规范国际秩序、维护世界和平等方面发挥着不可替代的作用。国际法双维主流化创新概念的提出，有利于规避长久以来我国法学教育中“单一主体”的狭隘认识，以此构建并完善中国国际法学在“中国国内法学系统”及“全球国际法学系统”的显著地位，对优化我国高校法学教学中“国际法”学术体系具有重要理论及实践意义。《国际法》（中国政法大学出版社，2019年3月版）一书由马呈元、朱建庚著写，作者以高校“国际法学”专业课程教育者及研究者的身份，对于如何正确运用双维主流化思维指导高校法学教学展开了系统而深刻的研究。
内容丰富翔实，知识详略得当
该书以“国际法”为起点，勾勒出一幅详细的国际法学“思维导图”，最大限度地将国际法的主体内容概括其中。紧扣“双维主流化”观点，作者在编写过程中筛选了最主要的知识点，将其中与国内法学系统相关度较弱的部分进行删减。同时为了与单纯的国际法“条文”工具书进行区别，作者以通俗易懂、简单明了的语言阐述，帮助学习者构建清晰、完整的国际法知识脉络，形成完整的国际法方法论。此外，该书在编写定位上主要是服务于高校法学专业学生，从教育实效性角度出发，对各部分知识进行了科学处理，突出了重点、难点，知识点搭配详略得当，例如,与现实法学教育需求相关度较高的内容较为详细，而存在较大争议的国际法领域相对简略，有利于提升教学效率。
理论深入浅出，实践形式多样
以“双维主流化”对我国高校法学教学目的进行重新界定，旨在破解当前国内法学系统坐标中认知与评价思维的狭隘性。作者指出，“国际法的调整对象和范围不断扩大，国际法的内容也出现了新的变化”，从教育角度出发，必须契合这种“与时俱进”的发展现状，积极展开我国教育领域国际法研究与世界其他各国的对比，这样才能立足自身法学体系做出客观、准确的判断，更深一层的“双维主流化”内涵表现为，一方面要避免我国教育界在国际法研究方面的画地为牢、自我封闭，另一方面也要规避“国际法”研究的话语权流失，基于“文化自信”展开法学教学思维构建。据此，该书在理论阐述方面注重“国际法”的“国内法学阐释”，为学习者提供了大量案例、数据及史实，刻意简化理论、避免艰涩难懂。同时，在实践方面注重引导学习者走上社会，通过亲身实践更好地理解“中国”“法”“国际”三者之间的关系。
线上线下融合，构建立体课堂
作者在书中强调了国际法研究的紧迫性，这也是“双维主流化”观点提出的逻辑起点，教育界需要重新建立我国国际法教学水平的衡量尺度，进一步明确“双维主流化”主体、客体的定位——立足中国改革开放40年来专注经济发展、科技进步、文化建设的和平稳定大环境，日渐频繁的国际交流越发凸显出国际法的重要性，地缘政治摩擦、海洋权益冲突、国际贸易战争、跨国犯罪问题等频频出现，不仅考验着党和国家相关部门对国际法的运用能力，同时对于我国高校法学教学工作也提出了新的挑战。从创新高校法学教学模式出发，“互联网+”创新模式的出现，有力地推动了传统教育自我改革。该书在内容呈现上并未局限于“书本”，采取“互联网+教育”思维，为学习者提供了大量二维码扫描入口，以获取对应法律文件、案例、图表、数据等，还可以通过网络学习平台进行自主答题、交流互动，线上与线下融合的设计，不仅丰富了学习资源，同时也构建了立体化课堂。
作者：崔佳璐 单位：哈尔滨工程大学人文社会科学学院
国际法双维主流化对法学教学的影响 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
