【部编版】一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计 本文简介：
9.明天要远足课题明天要远足课型新授课教材分析远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节
【部编版】一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计 本文内容：
9.明天要远足
课题
明天要远足
课型
新授课
教
材
分
析
远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
学前准备
1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认生字。
学前准备
1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、释题导入新课。（用时：5分钟）
1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？
2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思？
1.学生说一说心情。
2.齐读课题。
3.“远足”就是出远门旅行。二、自主识字。（用时：5分钟）
1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。
2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。
1.听教师范读，圈画出生字。
2.自由、正确地朗读课文。
1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不着（zháo
zhe）。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字，多种方法识字。
（1）开火车认读，认识偏旁“目”。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
3.自由识字，口头组词。
4.小组交流识字方法。
5.逐个点名交流识字。
6.多种方法朗读课文。
（2）那(là
nà)地方的海（hǎi
měi），真的像老师（sī
shī）说的，有那么多种颜色吗？
（3）到底什（shén
sén）么时候才（cái
chái）天亮呢？
三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟）
1.老师领读课文，巩固识字。
2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
1.跟着教师读。
2.学生正确、流利地朗读课文。
3.全班齐读课文。
2.拼字游戏，我能行。
例：目
+
垂
=
睡
（氵）+（每）=（
）
（
）+（
）=（吗）
（）+（）=（
）
（
）+（
）=（什）
四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟）
1.课件展示字、词，检测识字情况。
睡不着
大海
老师
天亮
什么
地方
真正
同学
2.这节课你有哪些学习收获？
1.认读字词。
2.谈学习收获。教学反思
本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时
学习目标
1.会写“才、明、同、学”4个生字。
2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。学习重点
1.会写4个生字。
2.能有感情地朗读课文。
学前准备
教学课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入新课。（用时：5分钟）
1.检测认字。（课件展示）
2.全班有感情地齐读课文。
1.学生认读。
2.齐读课文。
3.
认读下面的字词。
那么
睡着
吗
大海
真的
老师
什么
天亮
二、再读课文，理解内容。（用时：13分钟）
1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。
2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。
3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？
4.你有过这样的心情吗？练习说一说。
5.多种方式读诗歌，直到能背诵。
1.每组朗读诗歌。
2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。
3.生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。
4.学生练习说。
5.熟读成诵。
4.练习有感情地朗读诗歌并背诵。
三、练习说话，深入感悟。（用时：8分钟）
1.课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），玩了（
），心情（
）。
2.小组读，全班读，背诵。
1.学生练习完整地表述句子。
2.练习背诵。
5.试着写一写。
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的_______，
真的像______说的，
那么__________吗？
四、书写生字，练习巩固。（用时：10分钟）
1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写，教师巡视指导。
1.认字并组词。
2.交流笔顺及注意点。
3.认真书写生字。
6.书写练习：
五、课堂总结，布置作业。（用时：4分钟）
1.这节课我们学到了些什么知识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.学生完成作业。板书设计
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