篇一：对当前高中数学课堂教学的总结与反思
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对当前高中数学课堂教学的总结与反思 作者：吴红娟
来源：《新课程学习·下》2014年第11期
摘 要：高中数学是高中教学的重要部分，同时也是高考的重要科目，故高中数学教学的重要性不言而喻。根据多年教学实践经验，对当前高中数学课堂教学进行总结与反思，提出一些有效的数学教学策略，以供同行参考。
关键词：高中数学；课堂教学；现状总结；策略反思
虽然新课程改革标准已经颁布好几年了，但是在高中数学教学中，很多教师还以传统方法进行讲授，课堂中过于注重应试教育，过于追求提高高考成绩，而忽视学生的全身心发展，忽视学生的素质提高，没有符合新课程改革的标准，也没有满足社会对创新人才的需求，以致培养出来的学生没有创新能力，不能适应飞速发展时代的要求。本文根据笔者多年教学实践经验，对高中数学课堂教学进行总结和反思，分析了高中数学课堂教学中存在的问题，并提出相应的有效策略，以切实提高高中数学课堂教学质量。
一、对当前高中数学课堂教学现状的总结
1.教学观念陈旧
由于受到传统教学观念的影响，加上高考给学生和教师的压力，很多高中教师都视应试教育远重于素质教育，很难达到新课改提出的要求。高中数学是高考的必考科目，也是很多高中学校视为晋升高等学府的关键因素，因此，应试教育一直引领着高中数学教育前进，造成很多学校衡量学生好坏的标准就是成绩的高低。高考成绩固然重要，但是由于高中数学难度较大，如果教师在教学中不关注学生的变化，会过于急功近利，造成有的学生时常有跟不上教师进度的现象，导致某些学生产生厌学的情绪，不仅难以提高学生的学习成绩，还可能造成“事与愿违”的教学局面。
2.忽视学生的承受力
高中课程多而复杂，有的教师为了教学进度，很容易忽略学生的承受能力，存在只求数量而不求质量的现象。课堂教学中，多数教师仍以“传授式”方式进行教学，但是在根深蒂固的应试教育下，很多教师在课堂上仍是主体地位，只注重自己的“传授”，在课堂上给学生讲授过多的知识点，但是有的学生在接受知识的同时难以消化和理解，而有的学生则是前一堂课的知识点都还没有完全消化理解，教师又开始讲授新的知识点，导致学生对课堂内容的知识不能完全接受，难以灵活使用所学知识。
二、对高中数学课堂教学策略的反思
篇二：高一数学期中考试总结与反思
高一数学期中考试总结与反思
许中银
高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。
（1）考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到1.2.1任意角的三角函数。
从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18％。函数概念与基本初等函数I 部分 140分，约占总分的88％。必修4三角函数部分14分，占总分约为8.5％。从分值分布看基本合理。
（2）考试卷面题型分析。
卷面上只有填空和解答两种题型。
第I卷第1小题“设集合M＝?yy?2x,x?R??yy?x2,x?R?，，N＝
则M∩N＝”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为?a?1,2a?，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为1，但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑24
画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。
第II卷解答题15题一般性集合问题，
16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。
19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。
20题，较难要求学生有较强的思维能力和表达能力。一般学生只能做第1小题和部分第2小题，第3小题较难又涉及到参数和恒成立问题，全校仅有数人能完整解答出来。
（3）考试成绩分析与反思
笔者教两个班，高一（2）班为普通班，入学成绩较低一些，高一（24）班为二类重点班，入学成绩介于高分与低分之间。从考试结果看，好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩，差的入学成绩基本上考出一个差的成绩。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩，多少年来似乎从未改变过。每一个师生的成绩总要拿出来晒一晒，分数好一点的人暗自庆幸我终于不在“批评”之列，不管其他学校老师的书是怎么教的，不管其他班级的学生是怎么学习的，师生的目标就是过了本校的对手，这样，日子也许会好过一些。这也是多少年没有改变过的事情。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩会有
很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为更应该做好这几项工作，第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。第二、辅导工作要加强，考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了，第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。比如这次考试，有的问题组内说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。只要学生一阶段能学会的就应该讲。第四、引导学生学会学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都需要化一些心思。
篇三：高中数学教学反思
高中数学教学反思
一学期的工作将要结束了可以说紧张忙碌而收获多多。我很荣幸成为一名数学老师，师者传道授业解惑也，引导更多的学生学到更多的知识，让我感到很幸福和快乐。当然工作中也有很多不尽如人意的地方，我们要学会总结经验，吸取教训，不断改进不断成长。我为第一个学期的工作做如下总结：
每一堂课对老师来说就是一场在舞台上的表演，做好课前准备你才有可能上好一堂课，所以备课是上课的基石。备课中首先做的就是研究教材，看完教材上面一个课时讲的内容有哪些？先把他们罗列出来。再把课后习题做完看一看课本的侧重点在哪里？做好这一节课的教学目标，重难点规划，这时候，找一些不同的资料出来做一做，分析做习题的时候，每个题里的知识点来自于哪里？再给备课做好需要补充的知识点。最后，把我们准备好的内容有逻辑性的把它放到一起整理成一篇教案。在本学期的教学中，由于经验欠缺技能不足，备课的时候我更多的参考资料，这样导致的结果是我写出来的教案都不是真正经过自己整理归纳。另外还忽略教材的重要性，忽略教材的主体地位，在以后的教学中，我会不断改进，争取把备课做得更好。
第二点课堂教学，这是我们教学的主要环节，而学生是学习的主体，所以我们要从学生的学情出发，让他们能听懂感兴趣，教学的过程中更应该语言精炼逻辑性强，所以事先要准备好每一个连接词，知道课堂上你每一句话应该怎么讲。知识点和知识点之间应该怎么连接？除此之外，做好课堂上与学生的互动，能调动学生的积极性学习兴趣。而在我的教学过程中这方面依然欠缺，有时可能知识点与知识点的连接不够紧密，我想这就需要我课下做好每堂课演练。需要多研究教育心理学和教育学，针对学生的情况灵活应变。
最后一点是课后辅导，教学过程中，我们一直不能忽略学生的主体地位，学习是学生的活动，所以课后让他们能够主动学习，除了能巩固课堂上所学知识，做好知识运用，也能用自己的思考去做一些延伸的题发散思维。然而学生有时候并不够自觉就需要我们老师助推一下。所以课后作业，做什么作业变得尤其重要，并且，通过课后作业的成果我们也能看到他们的学习效果，进而根据他们的情况，适当调整教学方法。 最后一点是课后辅导，教学过程中，我们一直不能忽略学生的主体地位，学习是学生的活动，所以课后让他们能够主动学习，除了能巩固课堂上所学知识，做好知识运用，也能用自己的思考去做一些延伸的题发散思维。然而学生有时候并不够自觉就需要我们老师助推一下。所以
课后作业，做什么作业变得尤其重要，并且，通过课后作业的成果我们也能看到他们的学习效果，进而根据他们的情况，适当调整教学方法。
教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2015年1月7日
