生活教育理论对小学英语的应用 本文关键词：小学英语，理论，教育，生活
生活教育理论对小学英语的应用 本文简介：【摘要】当前小学英语教学的过程中很容易出现影响小学生学习质量的问题。一旦这些问题没有得到解决，教师将无法将教育教学与实际生活联系在一起，课堂的教学效率也会有所下降，对学生造成较为不利的影响。小学英语教师必须抓住一切有效的教学资源，将教育教学情况与实际生活联系在一起，丰富课堂生活性教学内容。【关键词】
生活教育理论对小学英语的应用 本文内容：
【摘要】当前小学英语教学的过程中很容易出现影响小学生学习质量的问题。一旦这些问题没有得到解决，教师将无法将教育教学与实际生活联系在一起，课堂的教学效率也会有所下降，对学生造成较为不利的影响。小学英语教师必须抓住一切有效的教学资源，将教育教学情况与实际生活联系在一起，丰富课堂生活性教学内容。
【关键词】小学英语；生活教育；应用
随着时代的发展和科技的不断进步，小学英语教学中的问题也不断突出。一旦这些问题没有得到解决，教师将无法将教育教学与实际生活联系在一起，课堂的教学效率也会有所下降，对学生造成不利的影响。鉴于此，笔者根据自身多年的英语教学经验，对小学英语课堂教学中融入生活理论的方法和教学应用做一些有效的分析和探究。
一、融合小学英语课堂生活化教学理念
小学英语教材内容比较抽象，如果不注重教学元素和教学方法，就容易给学生造成学习压力。因此，教师必须充分把生活教学理念融入到课堂中，从日常的小事中汲取有效的素材，利用熟悉的场景进行导入、复习教学和训练，让课堂变得生动有趣。在目前的小学英语教学中，教师可以适当的增加一些课外的活动，如英语单词成语接龙、语法知识点抢答等课堂活动，让学生更贴近生活,把学习到的英语知识运用到游戏中、加入到活动中，真正地体验生活的乐趣。其实英语学习就像认识汉语学习一样，只要掌握了学习技巧和学习方法，便能融会贯通。为了培养学生英语学习能力，可以在课前利用多媒体给学生播放一系列听力教材，促进学生的感知。
英语是一门灵活的语言，其教学教材中涉及的知识点大多是日常生活中所遇到、学生也能经常运用到的语法知识。配合生活化的教学，能让学生增强学习的热情和团队合作的精神，积极主动地跟随教师的课堂步骤来寻找适合自己的学习方法。如学生最爱逛公园、动物园，就可以在课堂中引入一些动物的英语单词。兔子、猴子、老鼠、老虎、熊猫、狮子的英语单词分别是Rabbits、monkeys、rats、tigers、pandas、lions，为了吸引学生的学习热情，可以将这些英语单词制作成单词卡片，供学生理解和记忆。如果学生有兴趣的话，教师可以将学生最喜欢吃的水果、牛奶、蛋糕种类、冰激凌、甜点等都制作成单词卡片，让学生把一些日常单词和礼貌用语有效地运用到生活中。
二、引入小学英语课堂生活化应用实例
在语言课程的学习中，我们需要凸显实践应用的特点。作为平时沟通交流的工具，英语的学习也是由很多部分构成，如单词、语法、句型等。英语教材中有大量的英语语法和重点单词，但是仅靠书中的知识点不能为学生的感知、形象理解、有效记忆和运用创设最佳的语言学习情境。因此，教师要制定丰富多彩的英语教学计划，从生活化的教学理念出发，充分提高课堂的实效性和高效性，激发学生学习英语的欲望。教师要利用一切可利用的机会，采用灵活多变的英语素材，帮助学生创造英语使用的环境，在制定详细和有效的教学目标的同时，让学生真正走进社会，走向生活。
学生在生活中经常能看到一些缩写式的英语单词，如KFC、WC等，这些都是生活中常用到的。教师可以把这些英语单词整理成单词表，不断收集学生生活中经常见到的商品英语相应的词语。通过这些有效的生活化记忆和学习，培养学生的英语综合能力，让学生在头脑最深处形成对英语单词的感知和理解，在今后要用时才能快速回想起来。例如在学习到苏教版小学英语Unit4《Cleanthetable,please?》这节内容的时候，教学目标是让学生学会desk、table、window、door、chair等单词认读，并且能够用来造句。可以让学生思考家里面打扫卫生的情景，用句型来演练造句，充分把握好句子的应用特点。
三、优化小学英语课堂生活化教学方法
在课堂教学中，可以采取多种多样的教学方法与形式。在生活教育理论指导下，教师要善于掌握学生的学习基础，多和学生沟通和交流，对每个学生的学习能力、英语学习技巧、基础接受能力等要作详细了解，进而采取有效的教学方法。在教学中必须利用教学活动来吸引学生学习英语的兴趣，并切实了解学生的学习内容和英语掌握方法，注意集中学生的注意力，只有这样才可以把课堂教育和生活实际有效地结合起来，配合有效的生活化英语教学模式，捕捉学生微妙的心理想法和心理变化，密切关注学生的生活实际，让学生在日常课堂中展现出已有的知识水平。
学英语的最终目的是把课堂中所学习到的知识利用起来，所以在英语课堂中加入生活化的内容就显得尤为重要。随着观念的更新，当前的英语教学已不局限于课堂，教师要多组织学生进行各种英语活动，让课堂呈现出自由性、开放性的特点。比如，让学生轮流到讲台上进行英语演讲，演讲题材可以是前一天的英语日记，可以是课下阅读到的有趣短文，也可以是某首好听的英语歌曲单词。学生在进行这些活动的过程中能真正认识到学习的价值，也能帮助教师在授课时有效调节气氛，提高学生的英语感知力和课堂接受能力。
由此可见，通过有效性的生活教学，才能让学生从日常学习中感受英语知识的灵魂，运用好一切有利于学习的工具，自觉地跟着教师的教学步骤来提高自己。教师作为学生的直接引导者，必须循序渐进地引入英语生活实例，全方面地提高课堂有效性教学效率，最终保证能够将生活理论融入到英语教学中，让小学生得到更好的发展。
作者：袁小丽 单位：江苏省东台市五烈镇廉贻小学
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