《伯牙绝弦》学习设计 本文简介：
《伯牙绝弦》学习设计教材分析：《伯牙绝弦》是人教版小学语文第十一册第八组中的一篇文言文。本文已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。学情分析：对六年级的学生来说,学会字词,读通课文已
《伯牙绝弦》学习设计 本文内容：
《伯牙绝弦》学习设计
教材分析：
《伯牙绝弦》是人教版小学语文第十一册第八组中的一篇文言文。本文已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。
学情分析：
对六年级的学生来说,学会字词,读通课文已经不是最大的难题，而且他们已有了《杨氏之子》作为基础在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。本文充满着浓浓的语文味，所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、思、议、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。
学习目标：
1、通过自读、范读课文，读准字音、停顿，读通句子，并在自学的基础上，能说出“绝、善、峨峨、洋洋”在文中的意思。
2、会借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，增加文言文的阅读体验和阅读积累，理解知音的真正含义。
3、
通过朗读、想象、品味等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。
学习重点：学习目标1、2、3
学习难点：理解什么是知音，进而理解伯牙绝弦的举动。
学习准备：多媒体课件、乐曲《高山流水》、课外拓展相关资料。(教师)
活
动
单
导
学
案活动一：
1、自由读课文，读准字音，
读通句子。难读的句子多读两遍。
2、同桌互读，取长补短。
活动二：对于文言文类的文章，我们该怎样来学习？先自己思考，再讨论交流。
活动三：
1.通过上面的方法，抓重点字词，小组内讨论交流语句的意思。
2.用自己的话，说说文章的大致描述了什么事情吗？
活动四：1、浏览文章内容，找找那些句子体现他们是知音？2、解析（一词多义）“善”字
活动五：句子仿写：志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
志在，钟子期曰：“善哉，！”……
活动六：词语、诗句积累
1、你会用那些词来形容伯牙的琴技？
2、关于伯牙和子期的诗句，你知道那些？
一、记字游戏导入
1、图片随机出示一下词语：
（播放音频《高山流水》）
徐徐清风
皑皑白雪
依依杨柳绵绵细雨
袅袅炊烟
皎皎明月
茫茫沧海
炎炎烈日
（为下文仿句做准备）
2、质疑题目：猜“绝”字的意思？说说题目什么意思？通过对题目的了解，你还想知道什么？
3、带着这些疑问，让我们进入到这篇课文的学习。
二、初识课文1、出示自学提示：
（1）自由读课文，读准字音，
读通句子。难读的句子多读两遍。
（2）同桌互读，取长补短。
2、检查自学（指名读）
3、出示已划分节奏文本，听音频，学生低声跟读。
4、对于这样的文章，我们该怎样来学习？总结学习方法。
1.借助注释2.联系上下文
3.借助工具书
4.网络搜集资料
5.
询问他人6.读思结合
……
三、把握文本
通过上面的方法，抓重点字词，小组内讨论交流语句的意思。
通过你能用自己的话，说说文章的大致描述了什么事情吗？
四、重点句赏析
导语：高山流水，心有灵犀，他们真可谓是“知音”。
1、浏览文章内容，找找那些句子体现他们是知音？2、解析（一词多义）“善”字请学生观察下面句子的共同点：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，洋洋兮若江河！
小结：中国的汉字总是那么神奇、散发着独特的魅力。此时此刻，汉字已不仅仅是字，他背后还隐藏了意境和感情。
朗读：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”
五、
延伸拓展
伯牙所弹仅在高山和流水吗？当然不是，那么其志还会在哪里？
1、句子仿写
志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在，钟子期曰：“善哉，！”……
2、小资料补充
伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙非常投入地演奏，可楚王听了这动听的乐曲竟然说：“太嘈杂了，换首别的吧！”伯牙只好换了一首优美的《高山流水》，有些人居然在琴声中睡着了。
带着伤心难过再次齐读全文
又是一年花开时，伯牙再次来到曾经相见的地方，此时的他再也控制不住自己内心的痛楚，禁不住吟诵一首小诗：
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
小结：子期的离开让伯牙，悲痛欲绝，痛不欲生，他一举破琴，成就佳话，千古流传。（齐读）
六、
词语、诗句积累结合积累和课后的资料袋，让学生积累更多的词句。
1、你会用那些词来形容伯牙的琴技？
2、关于伯牙和子期的诗句，你知道那些？
七、作业布置
1、用自己的话翻译本文。
2、背诵默写全文。
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