篇一：弘正气,我是知法守法小公民
少先队法制宣传活动课方案
—－弘正气，我是知法守法小公民王家井镇新壁完小周可利 87585191
设计意图：
法制是社会主义精神文明建设，以及社会主义核心价值观在青少年教育中的体现和要点，普及法制观念不仅能帮助我们的青少年健康成长，避免不必要的伤害，而且法制教育还对建立社会主义和谐社会，教育强国兴国等都有正面的促进作用。再个，结合现在社会中很多青少年犯罪案件的警示，我们不难发现，犯罪正在向年轻化，甚至未成年化的比例正在加重。造成这样的情形很大一部分原因来自于家庭学校对学生法制教育的不重视，造成学生法律意识的薄弱缺失，特别是小学低段的学生，头脑中更是没有这样的法制观念。因此，法制教育，一方面是让我们的青少年了解法制树立法治意识，从更高的层面来讲，它也是一件利国利民具有深远意义的事情，我们作为教育工作者，本身就应该以学生的发展与教育为已任，从长远考虑，为国家与民族培养优秀的素质型人才，有正确法制意识的人才。
基本理论：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国未成年人保护法》以及其他与学生生活相关的法律法规。
队员情况：
从整体上来讲，八九岁年龄的小学低段的孩子，法制首先对他们来说是很陌生的。从个别差异来说，有的孩子可能生活中已经有了一些法制的接触，有一定的基础，但是离法制真正系统化地内化形成为自己的保护以及自律意识，还有很大差距。 活动目标：
1.初步了解有关青少年法制基本内容。主要包括自我防护和自制两方面。以《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，《中华人民共和国未成年人保护法》等以及其他与学生生活相关的法律法规为基本理论基准。
2.让学生了解法制的重要与树立法制意识。
3有意识地在生活中遵守运用法制，并学做法制宣传员。针对某几个低段学生可能会有接触的法制重点进行重点教育。 活动重点：
各种活动特别是课后延伸为载体，让队员们了解法制真正走近法制运用法制。
活动难点：如何将法制教育内化为学生自身的发自内心的意识 活动课时：3课时
活动准备：
1.在家与父母家人一起观看《法治在线》以及《今日说法》栏目，与父母一起交流犯罪成因。另外，与父母家人一起学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，《中华人民共和国未成年
人保护法》等法律法规中的有关理论，不懂得与父母一起了解探讨。
2.队员们在课外收集法制案例故事，与父母一起想想成功的和失败的案例，原因各自是什么？从这样成功失败的案例中，可以学到那些自护自控的法制观念？附加调查表格
3.根据积累的案例，分小组小品排练。
活动过程：
（前奏：少先队活动开始出旗仪式）
一．导入
教师宣布：少先队活动正式开始。播放一段视频（七岁女生性侵案例）。说说这个视频中的学生收到了什么伤害？（结合课后单独了解班级是否有类似的经历的学生）。出示课题并导入：弘正气，我是知法守法小公民，法制时刻在我心！
二．学做法制主持人。
队员做《班级每日说法》栏目主持人，通过孩子们从生活中调查来的或碰到的实例，进行广播和班级主持人说法，然后互动，不懂的可以借助电脑查阅，询问，不仅宣传了法治，而且增强了
孩子的自律意识。以下是学生主持实录：
主持人（学生扮演）讲述：今天我们播报的是一则关于拐卖儿童的法制案例。请看屏幕（主持人播放）
主持人：这则案例让我们每个人心情沉重，一个孩子，在正需要父母关爱的年龄，却被人贩子拐去吃尽了苦头受尽了折磨，我们必将以此为鉴，在生活中时时处处小心，并学会掌握一些逃生求救技巧。好，今天的课堂播报就到此为止。 教师小结，并敬请同学讲解如何识破人贩子的伎俩，教授学生如何自救求救，教师补充，再进行多媒体求助方法学习。
三．小组小品展示：（学生课前排练三个小品内容简介）： 《我在家里》：三个学生分别扮演孩子，妈妈和继父，继父对扮演女生的孩子很暴力，还想遗弃，甚至给一些不好的书籍给小刚看，甚至还要他辍学去厂里赚钱。
《我在学校》：学生扮演小芳，在学校受到老师（学生扮演）的体罚，歧视。
《我与家人在外面》：康康到哥哥家去（学生扮演），哥哥带他去游戏机房和网吧，而且还出入舞厅，赌坊。
看完后让队员们评议：这些孩子分别有没有受到未成年人法保护？对照自己与父母一起学习的未成年人法说说议议：可以怎么样进行保护自己？
将自己课前收集来的法制案例，大家分小组讨论，哪些行为是不对的，为什么不对？如果是你，你会怎么做，怎么劝说。结合了解的法律法规来说一说，写一写心得（可以是句子形式，或是文章形式）。教师巡回补充，每个组还是不懂的法制问题设登记员进行登记。
四.班级普法知识竞赛及错题讲解。竞赛题有两部分组成，其中一部分是由每位队员课前自己出的题目进行汇总改编，第二部分是教师通过网络搜集的法制知识赛题，做成竞赛卷子的形式发放，题型为单选题类型，在班级中规定时间内独立完成（五分钟左右），并设立一二三等奖。课后错误的题目，由中队小队长统计，并在课堂中由知道的队员在班级中讲解宣传，加深学生对法制盲区的了解与掌握。
五.听证并在班级学做一次法官。
1.观看庭审录像。
2.用孩子们生活中收集的实例为基础材料（一个孩子的父母离婚案），模拟小法庭，争当小法官，进行庭审，增强法制观念。小法庭按照正常的法庭审判程序：首先是核对当事人身份 ，宣布开庭后合议庭人员组成，接下来是 审判长（学生扮演）告知当事人（学生扮演）诉讼权利与义务 。法庭中开始进行辩论，以下是学生辩论中的一段记录：
审：现在请原告发表辩论意见。
原：我是原告。我的父母因为各种原因导致离婚，但是他们现在都各自组成了家庭都 不想抚养我。
审：请被告发表辩论意见。
被（母）：我是孩子母亲，而且孩子是判给他的爸爸的，我觉得我没有抚养的义务。审：补充辩论意见。（可多轮辩论）
原：《未成年人保护法》规定孩子未满18周岁，父母双方都有义务抚养自己的孩子。不然视为遗弃罪。
被（父）：我是孩子的父亲，我的新建家庭经济压力很大，所以要求母亲与我共同抚养孩子。
审：现在的问题是母亲，请再次陈述自己的拒养理由。
被（母）：同意共同抚养。
下面是法庭调查，最后原被告（学生扮演）陈述 ，审判长宣
篇二：2015艺术鉴赏课程设计
《艺术鉴赏》课程标准
执笔人： 审核人：
一、 课程性质
（一）课程基本信息。
（二）描述课程类型和专业中的作用。
艺术鉴赏课程为装潢艺术设计专业基础课、是重要的专业课程之一, 本课程对于培养大学生全面的艺术常识、较高的艺术修养以及增强人文素质等，具有重要作用。 主要通过作品的赏析，给学生讲授初步的艺术知识，培养他们的艺术欣赏能力并提高他们的审美素质。本课程在人才培养过程中起到基础性、专业性、职业技能性等多方面的作用。本课从审美规律和艺术创造规律方面对艺术创造主体——艺术家的涵义作了深入的解释；对艺术创作过程中的各个环节给了详细的剖析；并对艺术创造活动中艺术家的心理要素与艺术思维进行了深入的揭示，为艺术创造者的艺术创造提供了借鉴和指导。通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，增进学生素质的全面发展。对艺术活动的构成要素及艺术鉴赏的大概流程有所掌握，为今后的实际应用做好理论基础。
（三）课程定位
本专业学生培养方向为艺术设计和装潢设计领域的设计师，根据职业特点和市场情况，设计师、助理设计师、电脑绘制人员是学生完成学校教学后的主要目标岗位。
二、课程目标
（一）知识目标
1. 了解艺术鉴赏的概念，艺术鉴赏的能力及其培养。
2. 了解艺术的分类及性质，艺术的特点及构成元素。
3. 了解并把握艺术的基本原理和主要特征。
4. 了解并熟悉主要艺术门类的基本知识、基本特点，提高艺术鉴赏力与艺术修
养，增强人文素质。
5. 了解现代设计的起源、发展与趋势，了解现代艺术发展的客观规律。
6. 了解中西方绘画、设计、雕塑等方面的艺术知识。
7. 从美学与文化学角度，了解和认识艺术创作到艺术接受的全过程。
8. 掌握建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计的主要艺术语言和文化内涵。
（二）、能力目标
1. 掌握艺术鉴赏的规律和方法，在艺术欣赏的实践中提高自身的审美能力，加
强个人修养。用专业的眼光审视艺术作品，用辩证的思维对艺术作品进行客观的评价
2. 理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等从而加深对艺术的基本
认识和了解
3. 理解艺术鉴赏的意义；掌握艺术鉴赏的过程；理解艺术批评的内涵与功能等。
4. 从感性上获得美感和愉悦，从理性上形成新的艺术思维，创造性的将其应用
于本专业的实践创作
5. 了解综合艺术的种类及各自的审美特征。用专业的眼光对综合艺术有产生全
新的认识。
6. 掌握艺术创作的逻辑思维方式和非逻辑思维方式，并能结合本专业内容进行
创作
7. 将不同风格设计分类与鉴赏，掌握设计的规律与设计的技巧。具备一定的鉴
赏能力和设计能力；
8. 通过对数字媒体艺术作品的欣赏与交流，使学生看到影视、音乐、美术等多
种艺术结合的完美呈现。
（三）、素质目标
1、具有良好的职业道德，遵纪守法；
2、具有健康的体魄和良好的心理素质；
3、具有团队合作精神；
4、具有敬业、爱岗的职业态度与职业道德；
5、具有良好的组织和执行设计任务的能力；
（四）、相关职业资格证书参考目标
三、课程内容和要求
（一）工作任务及职业能力
（二）教学内容和要求
1、艺术的起源与发展、艺术的本质
教学要求：
使学生了解古今中西方对艺术的认识，丰富各自的艺术理论，正确理解艺术的含义。通过本章的学习，了解艺术历史上对艺术本质的几种主要看法。理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等从而加深对艺术的基本认识。
2、艺术门类、艺术的形态和特征、艺术审美构成
教学要求：
使学生了解实用艺术的主要种类，掌握建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计的主要艺术语言和文化内涵。理解实用艺术的主要审美特征。
使学生了解艺术具有多种多样的社会功能，主要包括审美的娱乐作用、审美的认识作用和审美的教育作用，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值基础上才能发挥作用。
3、艺术的创作与方法、艺术的风格与流派
教学要求：
使学生了解艺术创作的主体——艺术家的主体性、社会性以及艺术修养；掌握艺术创作的逻辑思维方式和非逻辑思维方式，并能结合本专业内容进行艺术创作的完整过程。
4、艺术鉴赏的概念、性质、特点、培养与提高
教学要求：
使学生掌握艺术鉴赏的规律和方法，在艺术欣赏的实践中提高自身的审美能力，加强个人修养。用专业的眼光审视艺术作品，用辩证的思维对艺术作品进行客观的评价，通过对数字媒体艺术作品的欣赏与交流，使学生看到影视、设计、美术等多种艺术结合的完美呈现。
5、艺术鉴赏主体的心理现象、艺术鉴赏的过程、
教学要求：
使学生接受美学的基本知识。了解艺术鉴赏审美心理中的基本要素，了解艺术鉴赏的意义与作用、艺术鉴赏的审美过程，理解艺术批评的作用和特征。
6、艺术鉴赏的审美期待
教学要求：
结合具体作品分析艺术语言、艺术形象与艺术意蕴三个层次，帮助学生理解和认识艺术意蕴上。指导学生结合具体艺术作品来分析典型和意境，并将二者加以比较，以便于帮助加深对典型和意境的认识。
7、艺术鉴赏流程、审美效应
教学要求：
要求学生掌握艺术鉴赏的一般规律。指导学生进行艺术欣赏实践，从中理解与认识艺术鉴赏的审美过程。认识艺术批评的作用与特征，并尝试对具体文艺作品进行艺术批评。
8、现代设计的历史发展
教学要求：
了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。
了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。
9、现代主义设计与后现代设计
教学要求：
篇三：艺术法律的现状
艺术法律的现状
内容摘要：本文通过艺术法的学习，知道自己拥有哪些权利，并且通过怎样的途径去维护，以及我国现代艺术法的现状。并且使自身对于艺术法有更深刻的理解，能在以后的生活中维护自己的合法的权益。主要论述了，什么是艺术？中国的艺术法怎么样？艺术家拥有哪些权利？以及中国艺术法完善的方向！
关键词：人生权 发表权 财产权 署名权 修改权 使用权 获得报酬权 艺术法 法律
关于艺术
艺术，是人们为了更好地满足自己对主观缺憾的慰藉需求和情感器官的行为需求而创造出的一种文化现象。艺术，是人们在日常生活中进行娱乐游戏的一种特殊方式，又是人们进行情感交流的一种重要手段，属于娱乐游戏文化的范畴。包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。
“艺术法”是从英文中翻译过来，但是艺术法在我国是关于美术方面的法律的研究，其他艺术形式的法律问题并没有包括在内，但却也为其发展提供了更大空间，从单纯的美术扩展为整个艺术。“艺术法”一词是从英语中“ ART LAW ”翻译而来的，但在我国实际运用中“艺术法”却只是“美术法”，是关于美术方面的法律的研究，其参考文献：百度百科
郭玉军、黄旭巍的《毁损美术作品的刑法思考》（《现代法学》 2003 年第 3 期）；甘勇、
他艺术形式的法律问题并没有包括在内，这是受英语中“ ART LAW ”外延影响的结果，因为国外“ ART LAW ”就是“美术法”。“ ART LAW ”译为中文的“艺术法”看似不是十分贴切，但却也为其发展提供了更大空间，从单纯的美术扩展为整个艺术。
关于中国艺术法状况问题，中国社会科学院法学研究所周林博士曾经发表《中国艺术法述评》（可参照中国法学网“ ART LAW IN CHINA ”）一文，介绍了上世纪八九十年代中国艺术法的情况，对中国的艺术法做出了自己的总结，实属宝贵！文章大致分为三部分，即艺术立法、艺术法实践、艺术法研究。其中在第三部分“艺术法研究”中概述了九十年代的会议、教学、出版情况。
关于中国艺术法
我国的艺术法是上个世纪八九十年代才颁布，现在还属于雏形阶段，尽管有艺术法的专门论著出现，但一个不可回避的现实是艺术法研究的进展仍然缓慢。
在字典中，法律被解释为：由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一。体现统治阶级的意志，国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则，人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范，以正义为其存在的基础，以国家的强制力为其实施的手段者。制定法律的参考文献：百度百科
郭玉军、黄旭巍的《毁损美术作品的刑法思考》（《现代法学》 2003 年第 3 期）；甘勇、
本质是为了要法治和法律要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐.法
一般限于宪法、法律。由此不难理解，法律的作用是维护公民的利益 保护公民的权利 是国之根本 。 法律，古已有之。法律最早是作为一种社会准则出现的，虽然它并不一定公平，但维护着某一个阶级的利益。因此，后世以它为雏形，定制了法律。法律，并不是哪一个国家与地区的特定产物，它是全世界人类的智慧成果，它维护着世界的公平与公正。从古至今，只要是有人类生存的地方就有法律或者是与其相似的社会准则。它不同于道德，但对人们有普遍约束力，它的效力更甚于道德准则。人类文明发展到二十一世纪的今天，早已与法律结下了不解之缘，它早已是我们生活中不可获缺的强制力量，维护着和平与公平。
1954年9月20日，中华人民共和国宪法的颁布向人们显示出，中华人民共和国从此以后将是一个法治的社会，在以后的几十年里，我们的法律在一步步不断的完善着，使它能够更公平更贴近的为人民服务。我国的法律种目繁多，遍及了社会以及政治生活的方方面面。在注重精神文化的今天，艺术早已是人们普遍参与的话题。那么，在艺术市场中，有与之相应的法律吗？上世纪七十年代起，西方欧美各国相继掀起了一股艺术投资热，在这股热潮中 国外很多国家都已经有了“艺术法”这样一则法律。然而，国内呢？艺术法在我国1985年前后有所萌芽，“艺术法”研究始于90年代初。“艺术法”是由参考文献：百度百科
郭玉军、黄旭巍的《毁损美术作品的刑法思考》（《现代法学》 2003 年第 3 期）；甘勇、
“art law”翻译而来的。但在我国的实际运用中“艺术法”却只是“美术法”，是关于美术方面的法律研究，其他艺术形式的法律问题并没有包括在内。因此，我个人认为它也可以叫做“美术法”。 在我国艺术法的涵义被定义为：研究和解决艺术品在创造、发掘、生产、销售、流转、展览和收藏等过程中涉及的有关法律问题。诸如：艺术品的进出口、拍卖、鉴定、保险、税收以及艺术家的言论自由和知识产权保护等。其具有科学性、学科性、前沿性三个特征。艺术法这样一个法律准则其根本是为了艺术市场的法制化、规范化，也为了促进艺术品的商品化，艺术品价值观念的西方化。虽然，在我国没有一部完整的“艺术法”但是却先后颁布了多个维护艺术品市场稳定的法律法规。有《知识产权法》（其包括工业产权和著作权两方面）、“美术品经营管理办法”、《中华人民共和国拍卖法》、《中华人民共和国刑法》
（其217条规定打击盗版）、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国税法》、《中华人民共和国保险法》（其设定《艺术品捐赠法》、《艺术创作奖励条例》、《艺术品鉴定法》）、《中国合同法》。这些法律从多个方面维护艺术家、艺术品和艺术品市场的完整、稳定和公平性。
其中，尤为重要的《知识产权法》和《中华人民共和国拍卖法》直接影响到艺术市场的稳定与艺术家的切身利益。《知识产权法》是调整在创造、使用、转让和保护智力成果或工商业标志过程中发生的参考文献：百度百科
郭玉军、黄旭巍的《毁损美术作品的刑法思考》（《现代法学》 2003 年第 3 期）；甘勇、
社会关系的法律规范的总称。我国关于知识产权法的立法主要有《著作权法》、《商标法》、《专利法》等专门法律和其他法律的有关规定，还有大量关于知识产权的法律和规章。《商标权法》规定了商标权人的专有使用权、转让权、继承权、使用许可权、续展权、请求保护权的权利；《专利法》则规定了专利权人的专有实施权、转让权、许可权、放弃权、标记权。并且，保护发明、实用新型、外观设计；《著作权法》则保护作者的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权方面的人身权和财产权。这些权利可以有效地防止艺术品拥有者权利被倾害并且保证了市场的健康发展。同时。于农历一九九六年十一月二十二实行的《中华人民共和国拍卖法》更是使艺术品走上了市场化的道路，它规定了拍卖当事人及拍卖程序，明确了：已公开竞价的形式，将特定物品或者财产权利转让给最高价者的买卖方式，这一方式。并且，制定了遵纪守法、遵循公平、公开、公正、诚实信用的原则的拍卖活动中应当遵守的原则，完善了艺术品市场的法律性。
在现在这个社会，不懂法律寸步难行。在艺术市场依旧是这样，但是当下中国既没有专门的“艺术法”，也没有教授艺术法的学校。目前为止仅西安美院和中央美院两所高校开设有短期艺术法选修课程。这毫无疑问的表明在市场经济与法律并重的今天未来的艺术市场活跃者们将带着极度匮乏的市场知识与法律知识来艰难前进。要是这样，所谓的艺术法规又能起多大作用呢？它将伴随着法盲的足迹走遍参考文献：百度百科
郭玉军、黄旭巍的《毁损美术作品的刑法思考》（《现代法学》 2003 年第 3 期）；甘勇、
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