线段、直线、射线和角教学设计 本文简介：
第三单元课题：线段、直线、射线和角主备人：**参与人：**学习内容：教材第38页1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，渗透符
线段、直线、射线和角教学设计 本文内容：
第三单元课题：线段、直线、射线和角
主备人：**
参与人：**
学习内容：教材第38页
1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，渗透符号化的思想。
学习重点：角的意义
学习难点：射线、直线和线段三者之间的关系
一、复习
复习线段的特点。
出示线段：它有什么特点？
一、自主学习
自学p38页
二、合作学习、探究新知
1.认识直线。
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
（23）学生尝试画直线。
（4）线段和直线有什么关系？
2.认识射线。
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。
（2）射线有什么特点？
（3）生活中你见过射线吗？
指导学生用尺或三角板画射线。
3.线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：以小组为单位填表
名称
图形
联系
区别
线段射线直线
4.练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39页1）
课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。
从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？
什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。
建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。
(2)问：到底什么叫角？总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。
三、过关检测：
p39页做一做
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
我们这节课研究了直线、射线和角（板书课题：直线、射线和角）
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第三单元课题：角的分类
主备人：**
参与人：**
学习内容：教科书第42页。
学习目标：
1.认识周角和平角。
2.知道锐角、钝角、直角、平角、周角之间的大小关系。
学习重难点：
重点：认识周角和平角，辨认周角和平角。
难点：理解各种角的形成过程和它们之间的判断。
一、自主学习1.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。
2.角的大小与（
）有关，与(
)无关。
3.小于90度的角叫（），等于90度的角叫（），大于90度而小于180度的角叫（
）。
二、探究新知
1.认识平角和周角：自学课本42页的内容
（1）认识平角。
（2）用你的活动角旋转出一个平角，你能发现平角两条边的
位置有什么特点吗？
我发现：（3）在课本中的平角上标出角的顶点和两条边。
（4）动手量一量平角等于多少度？（用直角量）
（5）画一个平角。（标出角的顶点和两条边）
平角是：
一条（）绕它的端点旋转（
），形成的角叫（
）角。
(6)按照学习平角的方法和过程认识周角。
周角是：
一条（）绕它的端点旋转（
），形成的角叫（
）角。
2.探究各种角的大小关系
(1)认真读例2，填写下表。
(2)你能把这五种角从小到大排列吗？
角的名称
度数
想一想：锐角、直角、钝角、平角、周角之间有什么关系？三、自我检测1.填空。
（1）角的两边成一条直线，这样的角叫做（），平角是（
）°
（2）一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角叫（），周角是（
）°
（3）小于90°的角叫做（
）；大于90°而小于180°的角叫做（
）。
（4）1周角=（
）平角=（
）直角
2.判断。
（1）平角就是一条直线。（）
（2）大于90°的角叫钝角。（）
（3）平角度数是直角的2倍，是周角度数的二分之一。
3.把下面各角的度数填入适当的括号内。
40°
135°
180°
91°
360°
90°
127°
4°
锐角（
）
钝角（
）
直角（
）
平角（
）周角（
）
第三单元课题：画角
主备人：**
参与人：**
学习内容：教材第43页
例3
学习目标：．能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角
学习重点：能用量角器画指定度数的角
学习难点：正确的画角技巧
复习
1.把下面各角填入适当的括号内。
25°
85°180°91°
360°
90°
135°14°
锐角（）
钝角（
）直角（
）
平角（
）
周角（
）
2.量出下面各角的度数。
一、自主学习
自学p43页
角的画法
二、合作学习、探究新知
1.学习60°角的画法：
画一条射线，使量角器的中心和射线的端点（
），0°刻度线和（
）重合。
在量角器60°刻度线的地方（
）。
以画出的射线的端点为（
），通过刚画的点，再画另一条（
）。
标好角的符号及度数。
动手画出60°和100°的角。
2.用三角板画指定的特殊角。
说一说一副三角尺中各个角的度数。
3.用三角尺画简单的特殊角
画30°的角
画45°的角
4.用三角尺画较复杂的特殊角
画75°的角
画105°的角三、过关检测：
1.
p43页做一做
2.p44页练习四3-7题
3.完成下面填空
①角的计量单位是（），用符号（）表示。
②把一个圆平均分成（
）份，每一份所对的角就是（
）记作（
）。
③量角的步骤是：（1）两角器的中心与（
）重合，0度刻度线与（
）重合（2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。
④量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：四、教学反思：
线段、直线、射线和角教学设计 本文关键词：线段，射线，教学设计，直线
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