有效激励在高校学生管理的作用 本文关键词：高校学生，激励，作用，管理
有效激励在高校学生管理的作用 本文简介：摘要学生管理属于高校管理工作中最关键的部分，学生管理工作的好坏对高校的未来发展有着深远的影响，在高校学生管理中有效激励是做好管理工作的重要手段。根据有效激励理论和具体实施有效激励的方法，本文分析了有效激励在高校学生管理中的重要作用，并针对学生工作管理提出了有效激励的策略。关键词有效激励；学生管理；高
有效激励在高校学生管理的作用 本文内容：
摘要学生管理属于高校管理工作中最关键的部分，学生管理工作的好坏对高校的未来发展有着深远的影响，在高校学生管理中有效激励是做好管理工作的重要手段。根据有效激励理论和具体实施有效激励的方法，本文分析了有效激励在高校学生管理中的重要作用，并针对学生工作管理提出了有效激励的策略。
关键词有效激励；学生管理；高校
1有效激励理论
管理的一项重要工作就是调动起人的积极性，让人们都为完成任务而行动。个人的热情、主动性和创造力直接影响个人在活动中的行为效率。激励是实现管理目的的一种手段，可以有效刺激人的行为动机。目前，管理心理学中已形成多种激励理论，为教育管理者提供了不同的视角。
1.1内容型激励理论
（1）需要层次理论：它由美国心理学家马斯洛提出。他按照从满足人的基本生理需要，再到实现自身安全需要，当达到生理需要和安全需要之后才会考虑到社会的需要，被他人认可和尊重的需要，这是属于追求自身社会地位和权威的需要，最后达到自我实现的需要，达到自身的人生价值。它是从低到高实现自我需要，有生存需要上升到发展需要，对于管理者来说需要激励个人，不断满足他们自身的基本生理需要，保障他们的安全需要，调到他们对待事情的积极性，从而使自身潜力发挥更好。（2）ERG理论：耶鲁大学的克来顿·艾尔德弗的ERG理论于1969年提出。他认为人有三种核心需要：生存，生理和安全需要；关系，人际关系需要；成长，尊重和自我实现需要。它主张三条规律包括：愿望加强律、满足前进律和受挫回归律。这需要正确处理个人需求，并为个人提供满足高层次需求的环境和条件。（3）双因素理论：它由美国心理学家赫兹伯格提出。保健因素和激励因素是它的两个重要影响因素。保健因素与工作条件和工作关系相关。激励性因素是指与工作内容相关的因素，这些因素的改善，可以为人们带来极其有效的激励。在对学生管理实践中，要努力提高学生对他们教育教学的满意度，管理者应该为个人提供发展才能的机会，增强他们的成就感和责任感，并提升他们的进取精神。[1]
1.2过程型激励理论
公平理论：亚当斯探讨了如何在社会比较中平衡收入贡献和收益回报的理论。他认为激励的公平性和公正性是员工最在意的激励方式，实现公平是他们追求的目标，每一个人可以在公平的环境下实现自我价值和回报价值。如果公司的薪酬体系无法使他们感受到公平性，将会降低员工的生产率，不利于投入更多的努力在工作上。他们有时在这种不公平的环境中选择不同的参照对象，发牢骚而引起人际矛盾。
2有效激励的方法
在高校学生管理中，不同学生具有不同的需要，要把握教育时机，区分不同的对象并运用适当的激励方法。为了让学生在参与活动和积极学习的过程中获得强烈的积极刺激，寻求更高的目标，教育者的要求被内化到学生的心理需求中，从而产生了扎实有效的激励效果。有几种方法可以实施激励机制：
2.1榜样激励法
我们经常听到，要以谁谁为榜样，你也会成为像他那样优秀的人，榜样给人以激励，以其为学习的对象。将抽象转化为具体的例子可以使学生在模拟中受到激励。首先，作为学生管理的组织者和领导者，高校管理者的待人接物、处事做人方面都对学生产生潜移默化的感染熏陶，因此每个管理者应以身作则，提高自身素质、爱生敬业，不要使高校学生管理工作太官僚化、模式化，应该人性化点，对待学生要做好应有的素质道德修养的榜样，并以此去感染学生。
2.2民主参与激励法
民主参与激励意味着管理者应尊重学生的主体性，为学生提供有参与制定重大决策和学习目标的机会，经常与学生沟通和交流思想，进而激发学生的学习上积极努力的态度，增强学生的主人翁意识。对涉及学生切身利益的问题，管理者要慎之又慎，应倾听学生心声，不要一味的用僵硬的制度堵塞学生心中的不满，要发扬民主，充分讨论，做到公平公正，平等对待每一位学生。这样会使学生对管理者的管理工作增加了信心，而且会使管理者对学生的工作达到完美的管理，人人信服，当想获得别人尊重的时候，先想想自身的原因，人与人之间是相互的。
2.3关怀激励法
关怀激励可以温暖人，给人持续动力，因为人是情感性的存在。能够让人感动的莫过于情感上的支持，管理者应该在生活和学习中给予学生关怀和激励，当他们遇见困难时要主动提供帮助，在他们失落时积极的鼓励使他们重新拥有努力的学习激情。把学生当中朋友来对待，彼此走进，走向学生的内心世界，与他们可以在情感上达到坦诚沟通。一旦学生的内心情感世界被激发，他们就会会产生一种认同感和集体归属感，这将产生情感共鸣，并有意识的按照老师的指引，达到老师对自己的期望。
2.4目标激励法
通过给予学生明确的目标，让他们在这个目标指导下积极努力的学习。目标的确立，可以正确的引导学生朝着具体的方向前进，不断在前进的过程中激励学生。当一个人期望他的或她的行为有助于实现某个目标时，他才能充分发挥作用，这可以通过以下公式表达：“激发力量=目标价值×期望概率”。这一公式表明：一个人看到目标值越多，实现目标值的概率就越高，激励就越强。[2]学生需要在管理者的指导下设定自己的目标，使学生有着具体的目标，可以按照自己设定的目标积极学习。在学生设定自己目标时要根据自身情况来进行，根据实现目标的情况实施激励措施。
2.5支持激励法
美国的心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”从人类动机的角度来看，每个人都需要实现自我肯定和获得荣誉。对于学生钻研的学术精神，管理者要给予支持，它包括资金的支持，也包括荣誉的奖励，提高学生的创新力，需要不断的给予学生鼓励，不断的支持他们创新。对于学生的创新要给予肯定，即使没有达到预定的效果，只要敢于创新，都是应当支持和鼓励的。在学生的背后给予学生最大的支持比什么都重要，学生的背后有个伟大的学校在支持他们。
2.6竞争激励法
有竞争才有压力，有压力就会产生动力。管理者制定合理的规章制度，建立合理的竞争机制，促使学生公平竞争努力学习。通过相应的竞争活动，使学生增进彼此的友谊，促进学习提高。学校通过举办省内比赛，选择顶尖的人才，通过这种比赛的方式，学生积极报名参与，在比赛中实现竞争，在比赛的过程中会出现优胜劣汰，使优秀的人进入决赛，最终产生最优秀的学生。[3]在竞争中才会看到自我的能力与学习水平，找到自己的不足，反思自己，以后提高自己，弥补不足，竞争激励法激励着每一位学生的成长和提高。
3有效激励的作用
3.1促进民主与平等
高校对学生工作的管理，运用合理的激励的方法，可以促进民主与平等。有效激励，使每位学生感到学校是民主的管理，提高了学生的话语权和参与权，不是被动的旁观者，成为了主动积极的参与者。学生与学校管理者之间的地位是平等，高校学生都已成年，有明辨是非的能力，当自己受到不平等的对待，有主动发声的权利，管理者不能制止和阻止，而是应当给予支持，有效激励可以促进民主与平等，因为学生有民主参与的权利，受到管理者的关怀和支持。
3.2提高修养与能力
高校对学生工作管理进行合理的激励，可以培养出有修养、有能力的人才。有伟大的学校在学生的背后，在知识上、思想上、生活上提供帮助和支持。在那样的环境中，培养的是有理想、有道德、有素质的人。好的榜样给予学生榜样的激励，使人人更加努力成为那样优秀的人，在学习氛围浓，学术气息强的学校中，学生更加爱学习爱老师爱他人，在那样的环境中自身修养得到锤炼，走出校门散发出独特的风采。
3.3激励创新与发展
高校对学生工作管理进行合理的激励，可以激励学生的创新与发展。创新是民族进步的灵魂，在新时代人人更需要创新，人人需要发展。高校建立合理的激励机制，促进学生创新与发展。通过各项奖学金的评定，使学生更加努力学习，敢于创新，实现自己的发明专利，为自己争光在学校留名。通过学校各项激励政策的支持，使学生学术研究更加有信心，更加放心。合理的激励，激励着学生的创新与发展。
4有效激励的策略
4.1具有人性化的管理
实现有效激励，离不开人性化地管理。人是情感性的动物存在，对于学生工作管理应该带有感情。学生如白纸一般，未入社会，不知道条条框框，学校不应该拿着那生硬的制度规章把学生框入里面，应该留点空间给学生，给予学生人文关怀，不要把所有的人文关怀交给各位任课老师，作为教育工作的管理者也要给予学生人性化的管理，给点人文关怀，高校更应该在这方面提高管理者的职业素质和道德修养水平。
4.2换位思考的管理
实现有效激励，换位思考的管理也很重要。在管理工作中，会遇见各种各样的学生问题，作为管理者可能是无法理解，如果管理者可以换位思考一下，或许问题就解决了。管理者不要拿着制度规章以此来维护自己高高在上的地位，使劲与学生拉开距离，这样做会造成学生不满，以后的管理工作会受阻。应该站在学生的角度，思考学生为什么会这样做会这样想，这样会使管理者离学生更近一步，也能合理平息学生出现的情绪问题。如果一味拿规章制度来搪塞学生，那将产生无法预料的后果，新时代的学生敢于对不公平说“不”。管理者要做好合理的改变，做好换位思考的管理，实现对学生合理有效的激励。
参考文献
[1]贺嘉.合理激励：教育管理的创新与突破[J].科技教育创新,2009(11):261-263.
[2]刘哲.激励机制在小学班级管理中的应用研究[J].学生管理,2017(03):32-35.
[3]宫本红.有效激励促进班级秩序化管理[J].教学研究:235.
作者：赵玉珍 单位：郑州大学
有效激励在高校学生管理的作用 来源：网络整理
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