快乐教学法在田径教学的应用性 本文关键词：应用性，教学法，田径，教学，快乐
快乐教学法在田径教学的应用性 本文简介：摘要：培养德智体美综合型人才是我国当前教育的重要目标，在传统中职学校体育教学中，由于不合理的教学理念和教学模式，让学生选择了田径外的其他项目课程，使得中职学校田径这门课程教学处在一个非常尴尬的境地。因此，本文就将针对快乐教学法在中职学校田径教学中的应用进行深入探讨，希望可以将快乐教学法应用在中职学校
快乐教学法在田径教学的应用性 本文内容：
摘要：培养德智体美综合型人才是我国当前教育的重要目标，在传统中职学校体育教学中，由于不合理的教学理念和教学模式，让学生选择了田径外的其他项目课程，使得中职学校田径这门课程教学处在一个非常尴尬的境地。因此，本文就将针对快乐教学法在中职学校田径教学中的应用进行深入探讨，希望可以将快乐教学法应用在中职学校的田径教学中，鼓励更多人参与田径教学，发展田径运动。
关键词：快乐教学法；中职学校；田径教学
田径教学是体育运动中非常重要的一个项目，它是一些体育项目的总称。细分的话田径包括田赛和径赛，田赛中一般都是涉及高度或者远度的体育项目，比如标枪、跳高、跳远等项目。而径赛通常都是通过时间来计算比赛成绩的，包括短跑、长跑、竞走以及接力赛、障碍赛等。相较于其他体育项目田径项目的群众基础使比较好的，这主要是因为田径项目中很多活动都是比较简单易学的，而且可以帮助人们拥有更好地身体素质。田径项目在中职学校教学中得以普及的很大原因就在于这一体育项目的教学对于锻炼学生的身体以及磨练意志都发挥着非常重要的作用。中职学生是我国未来重要的技能人才，只有拥有良好的身体素质他们才可以更好地投身于日常的学习中。但是田径教学也需要讲究方式方法才可以达到比较好的教学成果，近些年快乐教学法在其他科目教学中取得了很好的效果，所以接下来我们就来具体探讨了解一下快乐教学法在中职学校田径教学中的应用。
１．快乐教学法的含义及意义
快乐教学法是新课程改革推进过程中一种新的教学理念，与传统的教学理念相比，这种教学理念更加注重为学生营造轻松的学习氛围，将教学内容生活化，从而激发学生的学习兴趣，这样在快乐的氛围中教学，学生的参与度增加，课程教学效率和质量也就会有很大的提升。快乐教学法在当前中职学校其他课程教学中已经取得了比较好的成果，主要原因在于当前社会本身的竞争压力都是比较大，过于严肃的氛围会给人一种压迫感，在这样的氛围中人们所承担的精神压力也是比较大的，反之在轻松有趣的氛围中我们可以更好的参与投入，压力也想对比较小，很多事情解决起来也就相对比较简单。所以在教学中应用快乐教学法也是非常科学的。
２．中职学校在田径教学中存在的问题
中职学校是我国人才培养的重要场所，田径教学作为体育教学中的重要科目可以在培养学生良好的身体素质的同时锻炼他们的意志。所以中职学校田径教学是非常关键的，但是我国当前很多中职学校在田径教学中存在一些问题，接下来我们就来具体了解一下。
２．１指导思想存在片面性
首先当前我国很多中职学校为了更好地保证学生的身体素质，田径教学具有一定的强制性，而且最后要通过考核来评定学生的体育素质。这样更多时候田径教学就具有强烈的目的性，也就说田径教学更多时候是为了让学生通过期末的教学考核。在这样的指导思想下学生对于田径教学更多时候是应付的心态。
２．２教学模式凸显陈旧性
教学模式对于保证教学效率以及质量都是非常关键的，但是我国当前中职学校田径教学中所应用的教学模式还是比较传统的。更多时候在教学过程中都是教师教，学生学，师生之间的互动比较少，而且课程氛围也是相对比较严肃的，这样学生很难真正投入到课堂中，课堂效率和质量也是相对比较低的。
２．３学生学习彰显抵触性
田径教学在中职学校的教学中目的性比较强，而且所应用的教学模式也是相对比较落后的。所以在教学过程中学生很难感受到乐趣，因此学生的参与度也是比较低的。而更多时候因为田径教学内容本身就是对于学生意志力的锻炼，所以教学要求是比较苛刻的，如果学生在教学中压力难以得到缓解，很容易对田径教学产生抵触情绪，这样教学开展起来就更加困难了。
３．快乐教学法在中职院校田径教学中的实施途径
上文中我们已经了解到中职学校田径教学中存在的问题，也知道快乐教学法可以有效改善这一现状，那究竟应该采取什么样的实施途径来开展田径教学呢？接下来我们就来具体探讨了解一下。
３．１修正学习动力，激发学习兴趣
首先教学过程中教学对象的学习积极性对于课堂整体效率和质量的影响是非常大的。所以我们必须修正学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到田径课程的学习中去。所以教师要给学生正确的引导，让学生明白田径教学不仅仅是为了完成学业，其主要目的是培养良好的身体素质以及坚韧不拔的意志，让学生以以更加积极正面的角度去看待田径课程的学习。
３．２优化教学内容，实施教材改革
田径教学内容的选择对于教学的影响也是非常大，如果教学内容过于脱离现实、注重理论，那么课程内容本身是很难吸引学生努力学习的。所以要改善田径教学的现状我们也要注意不断优化教学内容，实施教材改革尽可能使教学内容更加贴近生活，更加有趣味性。这样课程内容才可以吸引更多的学生，而且课本在实际教学中的应用价值也是比较大的。
３．３注重以学为本，避免本末倒置
很多中职学校为了推动学生进行田径活动，对于田径课程教学都有期末的考核，这种做法可以在一定程度上督促学生努力学习，但是更多时候已成为学生的一种压力导致学生过于追求成绩，应用考前突击等方式来进行锻炼，这其实是缺乏一定的科学性的，而且对于学生身体素质培养也是非常不利的。所以在田径教学中一定要注重以学为本，不能过于注重成绩，因为本身人的基本身体素质就是存在一定差异的。只有这样才能真正保证学生得到科学有效的锻炼。
４．在中职学校田径教学中实施快乐教学的方法
快乐教学法在中职学校田径教学中应用的可行性是比较高的，那具体应该采取什么样的教学方法呢？接下来我们就来具体探讨了解一下。
４．１音乐调节法
音乐对于舒缓人的压力具有很好的效果，所以在田径教学中我们可以适当应用音乐来进行调节。而且很多时候不同风格的音乐可以带给你不同的体验，也可以适用于不同的田径项目。这样课堂氛围比较良好，教学效率和质量自然也就可以保证。
４．２多元辅助法
快乐教学法应用在田径教学可以大大提升教学效果，但是在快乐教学法应用过程中有一些问题还是必须注意的，比如教学方法和手段的多样化。因为即时氛围再好，教学手段或者方法过于单一，时间久了学生还是会产生厌烦情绪，这样学生的学习积极性也会大打折扣。所以多元辅助法是非常关键的，我们必须尽可能采用多样化的教学手段和方法来进行田径教学而且教学方法和手段的选择必须具有针对性，这样才可以达到比较理想的教学效果。
４．３公平竞赛法
竞赛是一种非常好的教学手段，因为在竞赛过程中人们的胜负欲就会被激发出来，他们会更加认真对待每一个活动或者教学。这样学生可以更加深入的投入到教学过程中，教学过程中的很多教学内容也就会被更好的吸收。而且在竞赛过程中，很多教学过程中所提到的田径技巧也可以有很好的实践机会，理论联系实际学生可以更好的掌握很多田径教学内容以及相关技巧。
４．４趣味游戏法
趣味游戏通常可以营造非常好的教学氛围，而且趣味游戏可以吸引更多人参与其中。这样人们的娱乐性活动中也可以学到很多知识内容以及相关技巧，但是趣味游戏法在应用过程中一定要具有针对性，否则游戏教学难以有明显的教学效果。而且游戏教学的时机选择一定要多加考量，避免因为花费过长时间，这样课堂整体的效率是不太理想。
５．小结
田径教学在中职学校人才培养过程中是非常重要的，但是当前中职学校对于田径教学没有正确的认识和引导，因此教学效果也是不太理想的。快乐教学法的应用可以很好的改善这一现状，上文中我们已经针对性提出了建议，我相信如果建议可以被采纳，一定可以使田径教学取得更好地成果。
参考文献：
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［５］马国英等．培养学生主动性、创造性学习能力的尝试［Ｊ］．中国体育，２０００，（０１）：１９．
作者：吴琼军 单位：长沙财经学校
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