如何建立电子信息学科教学体系 本文关键词：电子信息，学科教学，体系，建立
如何建立电子信息学科教学体系 本文简介：摘要：分析表明，在教学模式的选取上，应当注重结合发展自身独有的优势。应该立足企业和行业发展的主要特点优化现有的政校企合作模式，培养出适合企业发展和社会需求的优秀人才。关键词：电子信息技术；政产校结合；教学实践。1引言政校企合作的培养教育模式，是当前应用型人才培养教育发展的主要形式，通过高等教育能够为
如何建立电子信息学科教学体系 本文内容：
摘要：分析表明，在教学模式的选取上，应当注重结合发展自身独有的优势。应该立足企业和行业发展的主要特点优化现有的政校企合作模式，培养出适合企业发展和社会需求的优秀人才。
关键词：电子信息技术；政产校结合；教学实践。
1引言
政校企合作的培养教育模式，是当前应用型人才培养教育发展的主要形式，通过高等教育能够为国家培养出大量专业性人才，对该阶段的教育工作来说，应当注重理论与实践的相结合，最关键的是对学生进行专业技能能力的培养，并加以提升学生的综合素质和职业素养，保证人才在从事职业活动中保持足够的积极性和热情。产校结合的人才培养模式应当结合不同的职业特色发展，制定详细具体的教育规划内容，对于不同专业来说，产校结合的教育方式和发展方向同样也有所差异，高职教育的最终目的是适应市场和社会的实际需求培养出专业性的技术人才，因此校方应当明确自身的定位，根据企业需求的变化来制定相应的课程规划。
2产校结合对电子信息专业教育的意义
应用型人才教育培养，能够加快技术人才培养的效率，推动行业的发展和人才素质的提升[1,2]。高技术人才对推动科技的创新和技术成果的转化有着重要作用，在当前的教育培养模式下技术人才的培养教育大多是通过学校培训、企业培训以及自我提升实现的，企业在经营发展中，对专业型技术人才有着越来越严格的要求，这就需要现有的人才培养模式发生改变，在对人才支持进行培养的同时能够适应经济市场的变化。
3培养模式的探索
项目化模式走进课堂。高等教育人才培养的初衷是为了为社会和企业培养出专业技术性人才，因此其教育方针上也应当于企业的实际需求相结合，为了更好地结合企业的发展方向，可以将项目式的工作方针引入到教学课堂上来，以项目完成的最终成果来考核学生的学习程度，这也是当前高校所常用的课堂学习合作模式。项目引进的合作方式应当注重项目的随机性，在具体的实施过程中教师应当明确，由于学生专业能力相对欠缺无法在项目进度和任务安排上与公司的实际项目需求保持一致，同时开展项目引进的重要意义在于，让学生感受到课堂知识在经济市场中的转化程度，因此在课程制定和项目进度的安排上，教师应当结合学生的实际需求。工作室模式的发展。工作室模式的发展是对学校，项目引进模式的进一步提升，工作室模式在学校的建立，能够进一步加强学生与社会之间的联系，为学生在技术学习的过程中建立与社会沟通的桥梁。要想进一步发展工作室模式，校方应当依托现有的企业资源为基础，与企业之间建立起明确的合作关系，明确双方共同的利益需求，在这一过程中，企业的设计项目目标能够得到实现，在项目完成的过程，学生的专业水平和专业能力也可以得到锻炼提升，学生们也可以源源不断地为企业提供相应的设计思想和思路，为校企合作实现双赢。对于高校人才的培养和发展来说，为学生积累丰富的工作经验，对职业素养和专业技术水平的提升有着十分重要的作用，工作室模式的发展能够为学生提供更加丰富的社会经验，使得学生在自我知识得到锻炼的同时了解的行业市场的发展变化。工学结合的教学模式。工学结合的教学模式，象征着企业与校方的深度合作，企业和学校可以根据学生的专业技术水平来制定相关的任务需求，通过企业自身的生产条件来为学生建立起完善的生产产业链，这是理论知识与实践操作相结合的教学方式，也是校企合作模式的最终体现。在这一过程中学生们能够在工作中得到学习的锻炼通过自我实践来积累丰富的理论知识，将课堂学习知识运用到生产实际当中。在当前的工学结合教学方式中，为了规范管理校中厂的工作模式已经得到了广泛发展，学生可以在校园内部实现生产办公，校企合作也可以得到进一步的深度发展。对于校方和企业来说，工学结合的教学方式实现了互利共赢，在这一过程中企业可以节约生产运营成本，学校也可以让学生的能力得到进一步锻炼，同时积累丰富的生产经验。
4校企合作办学的新模式
产校结合的人才培养模式对于电子信息专业的发展来说有着积极作用，这样的办学模式能够更加适应当代的人才培养需求，通过对学生进行丰富的理论知识指导和职业素养的培训，让学生的职业素养在工作之前得到提升，而校企合作的教学模式能够让学生实践能力得到锻炼了解到专业技能培训在学习中的重要意义。在实际的教学安排和课程设计的要求上，教学工作的组织也应当以学生毕业后的职业任务为载体，教学方式和教学计划也应当以提升学生的专业技术水平为己任，教师也可以根据公司企业的实际需求，对当前的教学项目和课程内容进行调整和规划。为了更好地对学生进行专业知识的培养。学校方面可以和企业之间加强合作联系共同参与到课程的设计和项目的规划中。当前高校的人才培养和发展模式，必须经济市场相结合，在人才培养战略上应当以社会需求为引导，顺应经济市场的变化，来进行专业性的人才培养，学校也可以根据自身的发展定位和企业的实际需求制定专业化的人才培养方案。
5教学资源的整合
在高校人才培养的发展过程中，教师资源也是十分重要的教学资源，为了深化教学改革提升教学成果和质量，学校和企业可以直接加强相互的联系，通过开展双师的教学模式加强学校和企业之间的联系，这样既能够让学校的教师深入企业得到开发和锻炼，也能够让企业中丰富的工作人员为学生们进行实践能力的提升和知识讲解，在交流合作的过程中，学校方面可以结合企业的项目需求来对教学方案进行调整。同时学校应当培养学生的员工意识，在教学过程中可以实现，员工角色和学生角色的无缝转换，通过情境教学的模式让学生的积极性和创造力得到发挥，自身的专业能力也可以得到锻炼和提升。企业专业人员和教育领域专家介入。理论教育和实际操作成果的偏差不利于食品烘焙的培养与教育，作为学校来说，其在人才培养上不仅仅要加强理论知识的学习，也要加强对于实践能力的培养，电子信息专业是一门更加侧重于可实际操作能力的专业学科，因此作为校方更应该提高对于和实践操作能力的重视程度。为了能够做到理论知识学习和操作能力的双向发展，校方在课堂内容的制定和学习进度的安排上可以通过寻求企业专业人士和教育领域专家的建议，全方位的提升教学方针，制定更加科学合理的学习方案和计划。作为企业的专业人士，其工作内容往往在生产行业的第一线，能够准确把握市场的动向和行业的发展变化，在对学生进行课堂内容的指导时能够提出建设性的发展建议，减少学生在学习过程中的弯路。对于教育领域的专家而言，企业人士所提供的建议能让其了解当今市场的发展变化，从而对自身教育内容的制定上做出相应改变，使教育计划更加符合市场的需求。
6结语
产校结合的教学模式是当前高等教育发展探讨的热点，我国社会经济发展的过程中有着大量的专业人才缺口，高等教育的发展能够为社会和企业的发展提供众多的优秀人才，为了能够让人才培养更加适应社会和经济的发展，当前的高等教育开始推行产校合作的教学方式，在发展的过程中产校结合的教学模式逐渐得到了校方和企业的认同。借助于产校结合教学方式的发展，学生的职业素养和专业技术水平得到了锻炼，这样的人才培养模式更加贴近和符合当前的人才培养理念，在让学生得到理论知识培养的同时加强实践能力的锻炼，因此，产校结合的人才培养模式是当前高等教育应当不断坚持的发展教育模式。
参考文献
[1]曲强,杨永辉,迟涛.基于创新创业能力培养的电子信息工程专业实践教学体系研究[J].教育教学论坛,2017(02):137-138.
[2]陈冠玲,马文新.应用型本科电子信息工程专业实践教学体系建设[J].武汉大学学报(理学版),2012,58(S2):279-281.
作者：郭海松 李伟 单位：黄河科技学院信息工程学院
如何建立电子信息学科教学体系 来源：网络整理
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