机电一体化技术现代学徒制研究 本文关键词：学徒，机电一体化，研究，技术
机电一体化技术现代学徒制研究 本文简介：摘要：为促进我国产业结构转型升级，加快高新技术产业发展的步伐，培养当代青年的“工匠精神”，如何为各地企业输送优质的人才，值得我们去深思。本文结合笔者多年的工作经验与研究，对机电一体化技术专业现代学徒制实践探索展开详细探讨，仅供参考。关键词：机电一体化；现代学徒制；实践探索“现代师徒制”的主要内容是：
机电一体化技术现代学徒制研究 本文内容：
摘要：为促进我国产业结构转型升级，加快高新技术产业发展的步伐，培养当代青年的“工匠精神”，如何为各地企业输送优质的人才，值得我们去深思。本文结合笔者多年的工作经验与研究，对机电一体化技术专业现代学徒制实践探索展开详细探讨，仅供参考。
关键词：机电一体化；现代学徒制；实践探索
“现代师徒制”的主要内容是：学生前期在校学习，师从学校的教师学习基础的专业理论知识，待相关的专业理论知识学习完毕并且成绩合格，便转入下一阶段的实践学习，学生被分配到不同的企业，从事与自己专业相关的工作，由企业师傅培养其实践能力。校企合作的教学模式可以有效的防止在校学生的理论知识与其从事实际生产的能力脱节，从而向社会输送大量的专业知识与实践能力兼备的高素质人才。
1“现代师徒制”的教学过程
1.1使用优质教材，选拔高素质双师教学团队
学校对于学生的招收要做到公平公正、择优录取，选拔出基础知识扎实、学习态度认真、有远大报复的学生。学生在学习初期，主要以基础理论课为主，学校应选用知识内容全面、解释通俗易懂、与实际应用衔接紧密的教材。课程内容应涵盖学生在未来工作中所必须的基础专业知识，并且对于学生未来的深造有着一定的启示。在选拔教学团队的时候，要保证教学团队认真负责、爱岗敬业、热爱学生，并且当学校与企业的教师团队教学工作衔接紧密，保证学生在由学校学习转向企业实习的时候可以尽快的适应新的学习环境[1]。
1.2严格选择校企合作试点企业
学校为保证学生的学习质量，应严格选择学生实践学习的企业，符合条件的企业应满足拥有先进的生产技术与生产设备、具备强大的人才培养能力、具有积极向上的企业氛围与企业文化等特点，以求为学生创造优质的学习环境。学校与相关企业签订相关的培养条约，明确双方的合作关系与权利义务，学校为企业输送优质人才并支付相关的实训费用，企业为学校提供全面就业岗位与优质的教学服务。
1.3制定完善的《师徒协议》
在学生由学校学习转变到企业实习的过程中，应本着学生自愿择企，企业择优录取的原则。学生根据自己的意向选择实习企业，而企业负责面试并优先择取成绩优秀并且实践能力强的学生。选拔完成后，企业与学生签订《师徒协议》，《师徒协议》应涵盖校企合作教学的全部内容，并且明确学校、企业和学生三方的责任与义务关系，协议应全力保障学生在企业中的各项权益，包括：劳动强度、工资待遇、学习内容与劳动保险等相关内容。在完善的制度保障之下，学生学的安心，企业用的放心[2]。
1.4校企合作开发教学资源与考核方案
学校应与企业展开深度的学术交流，校企双方的教学队伍开展核心专业课程建设，企业教学团队可以根据学生在企业内工作学习的状况向学校的教学团队提供相关的教学建议，比如必要的理论知识补充与实际操作能力锻炼。校企双方的教学团队开展深度的学术交流，依据先进的生产方式对现有教材，比如，《数控技术》《电气控制》《机械制造技术》等课程进行改编与更新，打造出一套适合学校学生培养、企业发展的精品课程。同时依据不同学生在企业实践时的工作学习表现制定一套完整的考核方案，考核方案应注重基础理论知识、实际操作能力与思想道德观念分值比重合理设置，对学生不同的基本能力进行科学的考察。
2“现代师徒制”取得的阶段性成果
2.1开放教学理念，校企协同育人
随着经济的建设与社会的发展，社会中对于教育改革尤其是职业教育的声音越来越强烈，而机电一体化技术专业作为职业教育中的热门专业，并且社会对于机电一体化技术人才的去需求量很大。以校企合作为主的现代师徒制无疑是我国职业教育改革迈出的关键一步，对于我国加快企业产业转型升级有着重要的作用。校企协同育人极大的提高的人才的培养质量，学生在校园中学到的除了扎实的理论知识，还培养了远大的人生抱负与爱岗敬业的道德品质；学生在企业内的学习，置身于实际的工作环境，师傅的口传心授，一些知识与技能是无法在校园中学习到的[3]。在“现代师徒制”的不断探索实践下，教学理念不断革新，校企协同不断的向社会输送高素质的人才。
2.2分摊学校教学与企业用人成本
“现代师徒制”的教学方式不仅提升了学生的培养质量，而且在降低学生的培养成本上有着显著的效果，学校可以将更多的资金投入到相关教学设施的建设与高素质教学团队的扩建。对于企业，企业雇佣实习学生，可以有效地节约用人成本，提高企业的效益，长期来看，有利于为企业储备优质的机电一体化技术人才，并且鼓励企业投身到教学中，为国家的教育事业贡献力量。
2.3减轻学生学业负担，提高企业师傅收入
学生到企业实践学习，相关企业会支付一定的补贴，每个月800～1000元。学生实践学习时的补贴，可以减轻学生学习时期的经济压力，尤其是贫困家庭的学生，使学生将更多的精力投入到学习中。对于企业中任职的师傅，学校会对企业师傅支付一定的薪资，可以有效的帮助企业师傅提高自身收入，使得自身的劳动与技术得到承认，提高企业师傅日常工作与参与教学的积极性得到提高。
2.4有利于培养学生的“工匠精神”
学生在学校学习期间，经过规范的思想政治教育，培养学生正确的人生观、价值观。在企业中，学生师从企业师傅，在与企业师傅的日常学习的过程中，可以从企业师傅身上学到一丝不苟，精益求精的重要品质[4]。学校的课堂教学与企业中的实践教学对于学生的“工匠精神”的养成有着很大的帮助。
3“现代师徒制”探索实践遇到的问题与解决方法
3.1存在的主要问题
目前存在的主要问题是缺少合作的大型企业，由于“现代师徒制”教育模式的探索实践刚刚起步不久，学校与企业之间的接触不够充分，这是导致缺少可合作的大型企业的主要原因之一；其次，一些企业校企合作的积极性不高，造成这种现象的原因主要时这些企业没有意识到校企合作可与为企业带来的经济效益与社会效益。
3.2主要解决方法
国家应加大“现代师徒制”即校企合作教学模式的推广力度，出台相应政策，积极鼓励相关企业与学校开展校企合作教学。学校应积极广泛寻求企业合作，扩大合作范围。
4总结
综上所述，随着教育改革的不断持续深化，职业教育迎来了难得的发展机遇。机电一体化技术专业作为职业教育中非常重要的一门专业，其“现代师徒制”的探索实践，为职业教育的全面改革提供了珍贵的经验，助力我国经济结构转型升级与民族复兴。
参考文献：
[1]郭汉桥.基于现代学徒制的机电专业人才培养体系构建：以清远职业技术学院现代学徒制“新玛基班”为例[J].辽宁高职学报，2016，18(7)：7-8+112.
[2]赵文胜.基于“现代学徒制”高职院校人才培养模式研究与探讨[J].教育现代化，2016，3(20)：1-2+6.
[3]英玉.高职机电一体化技术专业现代学徒制的实践研究[J].山东工业技术，2018(4)：247.
[4]孙炳孝.现代学徒制在高职院校的探索与实践[J].科技经济导刊，2017(35)：127+129.
作者：肖玥 单位：湖南生物机电职业技术学院
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