马克思主义学院设立规范与标准 本文关键词：马克思主义，设立，规范，标准，学院
马克思主义学院设立规范与标准 本文简介：摘要民办高校马克思主义学院，是中国特色社会主义进入新时代之后产生的新生事物。它既与公办高校马克思主义学院有着共性的一面，同时又具有自身独特性的一面。因此，研究和探讨民办高校马克思主义学院设立的规范与标准具有重要的现实意义。关键词民办高校；马克思主义学院；共性个性民办高校设立马克思主义学院，是中国特色
马克思主义学院设立规范与标准 本文内容：
摘要民办高校马克思主义学院，是中国特色社会主义进入新时代之后产生的新生事物。它既与公办高校马克思主义学院有着共性的一面，同时又具有自身独特性的一面。因此，研究和探讨民办高校马克思主义学院设立的规范与标准具有重要的现实意义。
关键词民办高校；马克思主义学院；共性个性
民办高校设立马克思主义学院，是中国特色社会主义进入新时代之后，民办高校贯彻落实党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神，为民办高校更好地开展大学生思想政治工作搭建的有效平台，也是新时代民办高校加强思想政治理论课建设的重要举措。作为新生事物，它既与公办高校马克思主义学院有着共同的遵循和原则，同时又有着自身独特性的一面。在新时代背景下，推动马克思主义学院的建设并逐步走向规范化、标准化成为当下民办高校建设的一项重要任务。
1探讨民办高校马克思主义学院建设规范与标准的意义
1.1有利于保障民办高校马克思主义学院功能的充分发挥
新生事物在其成长初期力量都是比较弱小的，同时还会面临很多困境与挑战。民办高校马克思主义学院作为新生事物，在其建设和发展过程中，只有扎实推进制度化、标准化建设，坚决贯彻落实党和国家有关思政课的各项制度安排，才能真正实现马克思主义学院二级机构的职能，充分发挥马克思主义学院“立德树人”的作用。而制度化、标准化建设的前提在于在实践中探索符合民办高校自身特点的马克思主义学院建设标准与规范。
1.2有利于推进民办高校意识形态工作的深入开展
民办高校马克思主义学院是民办高校开展马克思主义理论科学研究、学生思想政治工作的平台，是民办高校研究和宣传马克思主义的主阵地，是民办高校意识形态工作的主渠道。自2015年首家民办高校马克思主义学院———三江学院马克思主义学院成立后，全国各省市民办高校相继成立了自己的马克思主义学院。但是就目前现状来看，很多民办高校仅仅只是将原来的马列教研部、思想政治理论教研部等换了一个名称而已，并没有实质上的改变。其主要原因还在于没有一套成熟的标准和规范去遵循。正是因为缺少标准化、规范化的意识形态宣传、指导机构，从而导致民办高校意识形态工作很难系统、深入地开展。
1.3有利于开创一条民办高校马克思主义学院建设的特色发展道路
任何事物都是普遍性和特殊性的矛盾统一体，马克思主义学院的建设也不例外。虽然民办高校和公办高校马克思主义学院都必须坚持姓“马”的原则，但是由于两者在生源、师资力量、教学设施、教学环境、国家支持力度以及历史背景等方面存在很大差异，所以民办高校马克思主义学院的建设不能照抄、照搬公办高校走教条式发展道路。民办高校马克思主义学院建设应该依据其生源和培养规格的特点、教师队伍参差不齐以及学校管理制度和机制的特殊性等，逐步摸索出一条内涵式、特色发展道路。研究民办高校马克思主义学院设立的规范与标准，将为马克思主义学院特色发展道路的探索奠定前提和基础。
2民办高校与公办高校马克思主义学院建设标准的共性
无论是在公办高校还是在民办高校，马克思主义学院都是高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设的管理机构。它都肩负着学习、研究和宣传马克思主义，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，培育和弘扬社会主义核心价值观，培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要使命。因此，两者在建设标准和规范上是存在很多共性的。参照2017年教育部印发的《高等学校马克思主义学院建设标准》，从宏观上看，两者在以下方面必须保持一致性：
2.1在机构设置和工作机制上，要严格按照《标准》要求，加强组织机构与组织制度、规范建设
首先，无论是公办高校还是民办高校，其马克思主义学院在性质与功能上必须是独立设置的、直属学校领导的二级机构，统一开设安排全校本科生、研究生思想政治理论课教学，统一管理思想政治理论课教师队伍（包括“形势与政策”课教师），统一负责马克思主义理论学科建设。其次，学院的党政领导班子成员配备齐全且必须是中共党员，而且长期从事思想政治理论课教学和马克思主义理论学科研究。以强化学院党的领导，进一步发挥学院党委的政治核心作用。最后，在保证马克思主义学院独立设置的前提下，还要根据思想政治理论课各门课程分别对应设置教研室，以保障各级各类马克思主义学科的教学、科研能够有序有效地开展。
2.2在思想政治理论课教学组织上要严格按照国家统一要求来进行
首先，要按照本科生思想政治理论课“05方案”、研究生思想政治理论课“10方案”开课，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，严格按照国家和教育部的最新规定来落实课程学分及对应学时，不挪用或减少课堂教学学时。最后，在教材使用上，要统一使用马克思主义理论研究和建设工程统编的最新版思想政治理论课教材和教学大纲。
2.3在马克思主义理论学科建设上严格按照教育部相关规定进行设置和落实
首先，在学科设置上，由于马克思主义学院是马克思主义理论学科的依托机构，因此，要严格依据国务院学位委员会发布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》以及二级学科设置相关规定，设置马克思主义理论学科所属二级学科，同时凝练学科研究方向。其次，在科学研究上，要紧紧围绕马克思主义理论一级学科及其所属二级学科开展科研，从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系，深入研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深入研究习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略；紧紧围绕发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，深入研究新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题；紧紧围绕进一步办好高校思想政治理论课，深入研究思想政治理论课教学重点难点问题和教学方法改革创新。
3民办高校马克思主义学院建设标准的个性
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，其马克思主义学院的建设既要以教育部印发的《标准》为依据和遵循，同时又要结合自身特点，凸显自身特色。
3.1师资队伍建设上的特殊性
民办高校马克思主义学院起步晚、建设时间短，再加之民办的性质，其工资、待遇等与公办高校存在差距，导致其师资队伍相对薄弱，人才流动性较大。因此，在教师数量的建设上要尽力而为、量力而行，可以采取专兼职相结合的方法，培养一批政治素质硬、专业技能强的教师队伍作为马克思主义学院的核心和骨干力量，再借助其他兄弟院校和公办院校的优秀思政课教师力量，打造一支专兼职相结合的教学团队。兼职思政课教师可以是本校的辅导员，也可以是其他兄弟院校和公办高校的优秀思政课教师，还可以定期邀请一些知名专家、学者作为特聘专家来校为学生作专题讲座。以此来弥补民办高校马克思主义学院师资队伍薄弱的先天不足，保障民办高校思政课的教学质量和水平。
3.2思政课建设上的特殊性
民办高校与公办高校在生源素质上存在较大差距，在人才培养规格上也存在一定的差异。因此，民办高校马克思主义学院在思政课教学模式和教学方法的选择上要因材施教，根据学生特点和学校人才培养方向来取舍和创新。民办高校学生具有生源结构不一、知识水平参差不齐、原有基础偏低等特点，这些特点使得民办高校的学生普遍存在着理想目标不明确、学习自信心不足、学习兴趣缺乏等问题。因此，在具体的思政课教学过程中要结合学生的这些特点取舍教学重难点，合理安排教学。对于一些枯燥、理论层次较高的内容要逐步摸索一些喜闻乐见的教学形式和方法，将深奥的人生哲理转化为通俗易懂的心灵鸡汤。多运用对话式、讨论式、谈话式、展演式等教学方法，还有在“互联网+”背景下，结合民办高校学生动手能力强、思想活跃、多才多艺等特点，借助自媒体（微信、网站建设、论坛、公众号等）技术进行翻转课堂，突出学生的主体地位，增强学生学习的兴趣和信心。民办高校办学方向一般都是应用型高校，人才培养目标大都是培养贴合社会需要的、动手能力强、专业技能过硬的技能型人才。因此，在思政课的教学过程中要将学生专业背景、时代需要与思政课课程内容有机结合，紧密联系社会生活实际，为学生分析国内、国际社会热点，培养学生正确的三观。总的来说，民办高校思政课教学追求的是“实”而不是“深”。同时还要牢牢把握为谁培养人、培养什么人，以及怎样培养人的这一根本性问题。总之，民办高校马克思主义学院的建设应当抓住新时代的大好机遇，勇于迎接挑战，从民办高校的实际出发，坚守底线，突出重点，尽力而为，量力而行，借鉴经验，走特色创新协同发展的路子。顺应社会主义现代化建设，推进当代中国马克思主义大众化，为中国特色社会主义大学建设添砖加瓦。
参考文献
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[4]陈占安.高校马克思主义学院的由来和发展[J].学校党建与思想教育,2017(10).
作者：李阳 单位：长春财经学院
马克思主义学院设立规范与标准 来源：网络整理
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