高一化学初高中衔接教学内容研究 本文关键词：教学内容，衔接，高中，高一化学，研究
高一化学初高中衔接教学内容研究 本文简介：摘要：随着我国教育改革的大力推行，国家越来越重视对学生的综合能力的培养，培养学生各个学科的学习能力，而不是促进某个学科的单独发展，一枝独秀。因此，高中化学在高中学习的各个学科中所占比重也是比较大的。尤其是做好高中和初中的化学衔接内容，对于教师的教学来讲至关重要。初中到高中的化学学习是一个阶段性的学习
高一化学初高中衔接教学内容研究 本文内容：
摘要：随着我国教育改革的大力推行，国家越来越重视对学生的综合能力的培养，培养学生各个学科的学习能力，而不是促进某个学科的单独发展，一枝独秀。因此，高中化学在高中学习的各个学科中所占比重也是比较大的。尤其是做好高中和初中的化学衔接内容，对于教师的教学来讲至关重要。初中到高中的化学学习是一个阶段性的学习。从初中到高中，教师需要做好学生的衔接工作，让学生感觉化学学习没有经过太大的变动。高中化学的知识比较复杂难理解，需要教师的讲解和学生的自主学习结合起来。这样，才能让学生的成绩有大幅度提高。教师以通过教育的领悟培养学生的自主学习能力为目标，努力为学生的自主学习创造良好的学习环境。因此，教师需要做好学生的辅导工作。目前，教师对学生的初中、高中化学衔接内容做得并不是很好。因此，本文针对目前学生学习化学的教学状况，对这些现状提出具体的解决办法。
关键词：高中化学；衔接教学；方法策略
高中化学的学习比初中化学更加深入难理解，需要教师和同学的共同配合。教师为学生创造良好的学习环境，教师通过给同学进行知识的讲解，然后，学生自己理解巩固。这个过程需要教师对学生做好初中化学知识的巩固，再加上学生自己学习，自己培养这些自主学习的能力。高中化学有很多的化学公式需要记忆，如果只是教师课上的讲解很难让学生深刻记忆，需要学生自己学习、自己记忆。这些都需要教师引导和学生自己领悟。但是，现在在高中教学中有很多问题不利于学生自主学习能力的培养，下面就来看看高中化学教学现状。
一、高中化学教学现状
很多高中的化学教师的教龄比较高，教学方法比较传统。他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动地接受知识。教师的出发点可能是比较好的，想把自己头脑里的知识都让学生学会。整个课堂都被教师主导着，教师并没有考虑到对于初到高中的学生来讲，化学的高难度学习对于他们是比较陌生的。因此，教师需要对学生的高中和初中的空白化学知识进行补充。可是很多高中化学教师并没有意识到这个工作，更不用说去做好这项工作了。他们是直接把高一学生当作是成熟的高中学生了，而忘了他们是刚从初中升到高中，对于化学的这些知识有些空白。教师对于这个问题的认识并不是很深刻，因此学生在从高中开始学化学的时候是比较困难的。教师还需要学生自己去补充这些初中和高中都没有接触过的化学知识，这样学生学习起来就更加困难。另外，教师主导着课堂，学生很少有自己提问的机会，教师和学生的互动也较少，导致学生的问题很难解决。这些都是传统的高中教学方法存在的弊端，也是高中和初中化学工作不能做到很好衔接的表现。下面就要具体来说一下，如何做好高中和初中化学知识的衔接，并且利用创新的教学方法来让高中的学生对化学学习更加感兴趣[1]。
二、促进衔接教学工作的具体方法策略
(一)创新教学方法，提高学生学习化学的兴趣
兴趣是引导学生学习知识的最好的方法。高中化学比初中化学更抽象，更难懂，因此需要教师激发学生学习化学的兴趣，这样才能让学生学习起来比较容易。比如，学生在学习《金属化合物》的时候，教师可以用多媒体给学生播放做实验的视频，然后让同学们观看做实验的步骤。视频观看完毕以后，教师让同学讲述整个做实验的过程。而在初中教学中，教师只强调学生的记忆，却忽视了让学生用正确的方法去学习化学。因此，在高中学习的时候，教师要让学生改掉这个毛病，让学生更多地在理解的基础上学会化学，通过这样的办法，可以让学生从理解的角度学习化学。另外，教师也可以提问同学们生活中的金属有哪些，生活中的什么东西是利用金属做的，通过对同学们的提问和同学们的回答，可以增强师生的互动，让学生觉得化学就在身边，增加同学们学习化学的兴趣[2]。
(二)做好学生学习方法和学习心理的衔接
初中和高中最大的不同，就是在学习方法上的不同。初中强调死记硬背，不强调学生对知识的理解，而是让他们把知识硬硬生生地背下来。但是高中学习内容比较繁多学生如果还是死记硬背的话，可能效果不会有初中那么明显。尤其是对化学来说，高中涉及的化学公式和需要记住的各种化学元素比较多，实验过程也比较复杂，如果学生再采取死记硬背的方法，可能学生的学习效果不是特别明显。因此，教师要对学生灌输这样一种思想：即让同学们在理解的基础上去掌握化学内容和化学知识，做好初中到高中学习方法的衔接。这样同学们在开始学习高中化学之前，就很有很好的学习方法的思想意识，那就是改变传统的初中学习方法，让他们的学习方法更好、更能适应高中化学的学习。为了在学习心理方面让同学们改掉高中化学很难的想法，教师可以通过生活化学实验的视频播放，让同学们感受一下高中化学近在咫尺，另外也可以带着同学们亲手做实验，让他们感受高中化学学习很容易，并不是他们之前想象的那样抽象、难懂、晦涩，从学习方法和学习心理上让同学们接受高中化学学习。这也是高中化学教师能做好化学教学工作的重要前提[3]。总之，要想让高中学生能很好地适应高中化学的学习，教师需要做好高中和初中化学的衔接工作。要做好衔接工作，首先教师需要意识到现在他们在高中化学的教学方法上的不足，然后从不足出发，提出改变现在教学的方法。另外，做好高中、初中化学衔接工作，教师需要在学生的学习方法和学习心理上都要做工作，让学生从学习方法上采用更好的方法学习化学，从心理上能够改变高中化学难不好学的死板认识，让他们从心理上接受高中化学学习，然后再采用正确的高中化学学习方法，做到合二为一，为高中化学学习铺好路，让学生在高中化学的学习道路上越走越远，然后通过促进良好的师生关系，经常交流沟通，让高中学生的化学学习成绩更好。
参考文献：
[1]王玉昕.文科班学生化学学习现状的调查分析[J].化学教育，2013(5).
[2]常雯，李远蓉.学习策略在高中化学学习中使用情况的调查[J].化学教育，2018(3).
[3]李俊，李远蓉，肖征.高中化学学习中学生理智感水平的调查与思考[J].化学教育，2013(4).
作者：李万勤 单位：凯里学院附属中学
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