六年级上册数学教案-5.2.1 折扣 ︳冀教版（2014秋 ) (8) 本文简介：
折扣教学内容冀教版小学六年级数学上册《折扣》教学目标1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学重点了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”
六年级上册数学教案-5.2.1 折扣 ︳冀教版（2014秋 ) (8) 本文内容：
折
扣
教学内容
冀教版小学六年级数学上册《折
扣》
教学目标
1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。
2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重点了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。
教学难点会分析有关“折扣”的实际问题的两步运算。
教具学具多媒体课件达标检测试卷
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、分层探究，
掌握新知。
1、复习百分数的有关知识。
2、师生谈话：同学们，喜欢过节吗？老师也很喜欢，商家更喜欢，他们看准这一时机，搞了许多的促销活动，谁来说说商家都有哪些促销手段？
3、引出“打折”，揭示课题。（一）理解折扣含义
1、课件出示商场促销活动图片。
引导学生观察图片，提问：“你是怎样理解九折和八五折的？”
2、巩固折扣含义
师：那么如果打七折出售呢？五折、九折、六六折、九五折…
小结：可见几折就是按原价的百分之几十出售，几几折就是按原价的百分之几十几出售。
预设：
（1）打折
（2）送购物券
……
预设
有两种情况,例如:
1、八五折就是85%出售。
2、八五折就是按原价的85%出售。
预设：
1、七折就是按原价的70%出售。
2、五折是按原价的50%出售。…教学环节
教师活动
学生活动
（二）课件出示例1
图片出示：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价480元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
请小组合作完成下面几个问题：
1、
“八五折”在这里表示什么意思？”
2、
单位“1”是谁？
3、
现价=（
）
4、
如何计算？
口头练习两道已知原价和折扣，求现价的习题。
总结数量关系：
板书：现价=原价×折扣。（二）课件出示例2
爸爸买了一个电饭锅，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
小组合作探讨下面几个问题：
1、“花了九折的钱”是什么意思？
2、问题求的是什么？
3、说说这道题的解题思路。
分组汇报讨论结果。
请学生在练习本列式计算。找两位不同做法的同学到黑板上去做。预设：
1、八五折就是按原价的85%出售。
2、原价是单位“1”
现价=原价×85%
列式计算：480×85%=408（元）
现价=原价×折扣。
预设：
汇报出两种不同的解题思路方法一：160-160×90%
=160-
144
=16（元）
答：比原来便宜了16元。
方法二：160×（1-90%）
=160
×
10%
=16（元）
答：比原来便宜了16元。。教学环节教师活动
学生活动
三、达标检测
四、拓展延伸
五、全课小结
1、
学生进行检测前，教师提出检测要求。
2、学生检测，教师巡视并阅卷。
3、小组汇报检测结果，教师进行评价，错题分析。课后回收试卷，统计错题类型。妈妈买了一件大衣，打八八折，花了264元，这件大衣原价多少钱？
1、学生分析此题与刚才学过的折扣题有什么不同?如何计算？
2、让学生尝试解答3、总结数量关系式
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生检测
小组长阅卷，统计检测结果
预设：
1、刚才是已知原价和折扣，求现价或便宜了多少元？
2、这道题是已知现价和折扣，求原价。原价=现价÷折扣
学生自由回答板书设计
折扣
八五折——85%
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
六年级上册数学教案-5.2.1 折扣 ︳冀教版（2014秋 ) (8) 本文关键词：上册，折扣，教版，数学教案，5.2
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