六年级上册数学教案-6.14 列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）｜苏教版（2014秋） (1) 本文简介：
第六单元第14课时《列方程解决稍复杂百分数实际问题2》一、教学内容：苏教版小学数学六年级上册104—105页二、教学目标：1、使学生经历列方程解决稍复杂百分数实际问题的解决过程，了解用线段图表示题意的方法，能说明相应实际问题间的关系，学会列方程解决稍复杂百分数实际问题。2、使学生在探索解决实际问题方
六年级上册数学教案-6.14 列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）｜苏教版（2014秋） (1) 本文内容：
第六单元第14课时《列方程解决稍复杂百分数实际问题2》
一、教学内容：苏教版小学数学六年级上册104—105页
二、教学目标：
1、
使学生经历列方程解决稍复杂百分数实际问题的解决过程，了解用线段图表示题意的方法，能说明相应实际问题间的关系，学会列方程解决稍复杂百分数实际问题。
2、
使学生在探索解决实际问题方法的过程中，提高用方程表示数量关系的能力，体会模型思想，发展几何直观和培养分析问题、解决问题的能力。
3、
使学生进一步体会列方程解决实际问题的意义和价值，获得解决问题的成功体验，培养主动学习的意识和能力，提高数学学习的兴趣和积极性。
三、教学重难点：把握单位“1”，列关系式
四、教学过程：
1、回顾旧知
（1）先说一说单位“1”，再补充数量关系式（指名口答）
①桃树比梨树多30%；
单位“1”是（
）
（
）○30%=（）
（
）○（）=桃树的棵数②现价比原价便宜25%；单位“1”是（
）
（
）○25%=（）
（
）○（
）=现价
2、新课学习
（1）了解题意
出示例11：钱大伯培育了480棵松树苗，比原计划多20%。原计划培育松树苗多少棵？
学生读题后，说说自己获得了哪些信息以及对这些信息的理解。
教师要引导学生弄清这样几个问题：
第一、“480棵”是实际还是计划的？
第二、谁比原计划多20%？
第三、谁是单位“1”？
第四、“20%”所对应的棵数就是实际比原计划多的棵数，就是原计划的20%。（2）画线段图表示题意
师问：能不能用线段图的形式来表达题中的含义？你觉得在“实际培育树苗”和“原计划培育树苗”中，先画哪个比较方便？“原计划”画多长合适？
学生自主画线段图，然后边展示边说说自己是怎样画的。（3）分析数量关系
师问：你能根据掌握的信息，列一列数量关系式吗？
提示：（
）的棵数+（
）的棵数=实际培育的棵数
师问：在这个数量关系式中，哪些是已知的？哪些是未知的？（学生回答的同时，教师在关系式下面标注“？”和“480”）
（4）列方程解答
师问：分析到这里，你认为这个问题可以用什么方法来解决？
你认为把哪个量假设成x比较合适？
实际比原计划多的棵数可以怎样表示？
指出：题中的单位“1”是未知的，遇到单位“1”未知，可以用解方程的方法来解题，一般设单位“1”位x。列出方程：x-20%x=480
学生自主解方程，指名板演。
核对结果并展示不同解法。
师问：你会检验我们算的结果到底对不对吗？
展示不同检验方法。3、
课堂练习
（1）练一练：先把数量关系式填写完整，再列方程解答
东港小学舞蹈组有35人，比美术组的人数少30%。美术组有多少人？
（
）人数-（
）人数=（
）人数先读题，再指出：把美术组的人数看做单位“1”，单位“1”未知，设单位“1”位x，用方程解合适；30%对应的数量就是舞蹈组比美术组少的人数。
学生自主解答并展示。（2）练习十七第7题
华光玩具商店上个月售出电动轮船240艘。
①售出的电动轮船比电动汽车少20%，售出电动汽车多少辆？
学生读题，找出单位“1”，分析数量关系式再列方程解答。②售出的电动轮船比电动飞机多20%，售出电动飞机多少辆？
学生读题，对比第①小题，找出单位“1”，分析数量关系式再列方程解答。
（3）练习十七第8题
国家建造一座污水处理池，实际投资比原计划节约10%。
①节约了4.8万元，原计划投资多少万元？学生读题，找出单位“1”，列数量关系，再列方程解答。
②实际投资43.2万元，原计划投资多少万元？学生读题，对比与第①小题，找出单位“1”，列数量关系，再列方程解答。4、全课小结
师问：通过今天的学习，你有哪些收获？
引导学生总结：单位“1”未知，一般用方程解，设单位“1”为x；
单位“1”已知，直接列式计算即可。
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