校企联动对学生职业核心能力的培养 本文关键词：联动，核心，培养，能力，校企
校企联动对学生职业核心能力的培养 本文简介：摘要：人才培养模式改革成为培养时代精英重要的内容之一，为了实现高精尖的人才教育，必须不断精进教育的形式，直接参与实践，实现了真正意义上的校企文化对接，有效提升了学生的职业能力和职业素质，培养了学生的职业精神，学校必须以提高实践能力作为引入的重点内容，探索校企联动的应用型人才培养模式。关键词：校企联动
校企联动对学生职业核心能力的培养 本文内容：
摘要：人才培养模式改革成为培养时代精英重要的内容之一，为了实现高精尖的人才教育，必须不断精进教育的形式，直接参与实践，实现了真正意义上的校企文化对接，有效提升了学生的职业能力和职业素质，培养了学生的职业精神，学校必须以提高实践能力作为引入的重点内容，探索校企联动的应用型人才培养模式。
关键词：校企联动；知行一体；职业核心技能
当今社会对人才的要求越来越高，专业人才培养现状并不能满足区域经济发展和行业企业对人才质量的要求，并且现在人才市场对学生的素质要求也越来越高，导致大学生就业不理想。在校企合作的过程中，也会出现一些问题，例如：缺乏足够校企合作发展平台；校企合作缺乏长期性，许多尝试没有达到令人满意的效果等，这些突出问题变得日益尖锐，所以现有的人才培养模式远不能满足社会需求，所以校企联动式培养高技能型人才就显得尤为重要。
一、校企联动对学生职业核心能力培养的必要性
校企联动人才培养模式是社会发展的必然结果。目前，高校毕业生缺少高技能技术型人才，很多毕业的学生无法满足企业的需求，从而导致一些学生毕业后无法就业。故此怎么样才能培养出企业需要的人才才是学校教育要解决的问题。所以现在教育观念在逐渐的转变，我国也在扩大职业院校招生计划，重点培养高技能的职业技能型人才，鼓励有条件的学校与企业合作办学，探索校企合作道路，使其资源利用最大化，高效化。所以校企联动的人才培养对促进学生职业核心能力养成的必然要求，是学生职业化技能化的必然途径，也是深化校企合作的必然选择。
二、“校企联动、知行一体”的高效人才培养模式
1.人才培养“职业化和专业化”人才培养与行业企业岗位关系密切，各个岗位对专业的人才有具体的要求，因此，参考各个学校或者学院，以就业创业为导向，根据其今后可能会从事的工作，以及对一线企业做出相应的市场调研、校企座谈，具体确定市场营销专业培养目标，以此才能够确立具体的培养方向。培养出来的人才适应行业需求，对人才而言就是拥有了自力更生，适应社会发展的能力，对学校以及参与校企联合的企业来说就是成功的尝试。故此学校对待学生的教育，应将重点逐渐向专业能力和职业能力靠拢，为了确定方向，少走弯路，校企必须要收集人才培养目标确定的第一手材料，然后根据市场需求，不断反思调整，最后总结出一套有规律的细化人才培养模式，促进学校培养出高质量适应社会的能力，确保市场营销人才培养与行业企业岗位的对接。2.人才培养校企“联合化”为促进校企联合的模式更快的在高校推行，必须让人看到这个模式对待当今学生的发展十分具有实用性，因此，现提出形成“进阶式、模块化、组合型”的课程体系，这一体系的提出是在前期的企业调研的基础上，先是确定市场营销专业方向，以行业需求为重点，认真将必修课程和选修课程的内容划分开，并且在教学方面有所侧重，有所保留，理论知识和实践能力的课程时长难度需要根据该类学生的要求来确定，不能忽视学校已有的课程教材，只是在原有的基础上多做改变和补充。教学任务由校内教师承担，实践任务则由社会企业进行相关教育和培训，企业也会对校内教师的相关教学方面提出要求，对教师进行专业核心技术培训，在今后的学生教学方面也会增大参与量，共同为培养学生而努力。专业核心课程及其对应实训的教学任务相对更为专业，必须要有企业技术人员的参与。此外，各个岗位还有其一般需求和特殊需求，因此研究岗位群的工作任务，培养相关人才的岗位核心技能，努力提升学生的整体发展素质。3.人才培养“实用化”实现理论知识应用于实际，换句话来说，就是课程标准与职业能力标准实现良好对接，在这个过程之前，必须以职业能力标准为依据，因为今后培养的学生都是为了进入企业进入社会打下基础的，学校所做的课程教学标准，也应该以这个目标为中级目标，这样，也能够使学生既具有扎实的理论功底，又具有创新应用型强的实践能力，实现课程标准与职业能力标准的对接；加入许多考核指标，例如证书等，有利于筛选出人才，有利于将学生的特点区别出来，对学生而言，可能会有更大的困难等着他们，但是这有利于他们今后竞技水平得以具体体现，相关的职业素养也能够得到显著提升。4.校企联动的“教学做一体化”校企合作更利于为今后学生走入社会不断发展提供新的思路，就业要求，就业前景有助于学生充分的明白自己需要自己能在哪一方面有所提高，该模式的进行必须基于真实工作场景，在校内显然要实现这一要求十分困难，因此，建立校内实训基地和校外实习基地十分有必要；这一模式的推行并不能够立竿见影，传统的模式已经根深蒂固，因此，必须要设立多学期、分段式的弹性教学组织形式，这样才能够促进校企联合进一步加深发展，学校的教学过程和企业的业务过程也能够互相促进互相融合。5.校企联合“评价化”全方位的人才考核评价体系才能够是个人的长处得以发挥，学校针对学生开设的课程学业应该更加有利于学生今后进入社会工作，尽量覆盖更实用，更有价值的内容，设立一种柔性、多元性的评价与考核体系显得尤为重要。第一，考核方式不能够太过单一。根据参与学生的学习情况或者是企业对人才的需求情况组织实施分类考核。第二，要注入企业元素。学生毕业之后要为企业服务，企业参加制定或提供的课程学业有利于学校培养出更能够适应企业的需要的人才；企业提供的实施考核内容能够帮助学生不断精进自己的实力，不断提升自己，学生也能够做到，即便是在校期间，也能够拿到一手资源，可以掌握真实的企业环境、企业人才所需要的专业知识和技能，学生也就具备了更好的适应发展能力。第三，发挥大赛的激励作用。鼓励参加各种大赛，锻炼的学生各方面的能力，促进学生的全面发展。6.校企师资培养人才“合作化”校企合作的优势就在于能够利用两方面的优势，即学校一方的老师，和企业一方的专业技术人员，理论与实践结合的课程会更吸引学生学习聆听，在合作过程中，双方都能够因此得到发展，例如教学团队可以积极进行社会实践，借此提高实践教学能力，丰富人生阅历，企业也能够在不断输出知识的过程中对已有知识反复咀嚼，提高专业实践能力；要想促进学生的发展，提高学生适应社会的能力，这一点是必不可少的。
三、结语
在人才培养过程中，必须清醒地意识到，往日单一的，全身心地向校内教学投入的培养模式已经不能够满足社会对人才的需求和期待了，经过这样教育的学生在走出校门之后所具有的实力也不足以应对时代赋予的挑战。因此，经过长期实践证明，践行“校企联动、知行合一”的人才培养模式，才有利于学生成人成才。“校企联动”的建立主要是为了实现教育教学一体化，在长期的实践和总结之后，“校企联动、知行一体”的人才培养模式更是贴近时代发展，促进学生全方面发展进步的重要方式，尤其是在这个时代。当前，许多高效对这一教学模式很有信心，并展开了一系列实践探讨验证。
参考文献：
[1]杨俊松.从“跟进”到“引领”——成都市中职学校专业教育与行业标准对接研究[D].重庆:四川师范大学硕士论文，2014.
[2]高微.创业大赛对大学生的影响以及对创业教育的推进[J].中国商贸，2013（29）.
作者：贾连莹 单位：黑龙江东方学院食品与环境工程学部
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