网络文化与高校思想政治工作分析 本文关键词：文化与，思想政治工作，高校，分析，网络
网络文化与高校思想政治工作分析 本文简介：摘要：随着科技的发展和社会的进步，我国正式迈入网络时代。在这样的背景下，网络文化作为一种新的文化形态也应运而生。网络文化既有积极的一面，也有消极的一面。其中，健康的文化对于高校思想政治工作的开展起到推动作用，而不良的文化对于高校思想政治工作的开展会造成一定的阻碍。高校思想政治教师要积极发掘网络文化中
网络文化与高校思想政治工作分析 本文内容：
摘要：随着科技的发展和社会的进步，我国正式迈入网络时代。在这样的背景下，网络文化作为一种新的文化形态也应运而生。网络文化既有积极的一面，也有消极的一面。其中，健康的文化对于高校思想政治工作的开展起到推动作用，而不良的文化对于高校思想政治工作的开展会造成一定的阻碍。高校思想政治教师要积极发掘网络文化中健康积极的文化，同时要针对消极不良的文化进行抑制，在这个基础上引导学生树立正确的价值观念。
关键词：网络文化；高校；思想政治工作
随着“互联网+”思维的提出以及信息化建设的推进，高效的网络文化以多元、自由、开放的模式，成为高校文化中有着举足轻重作用的一个组成部分。作为新兴媒体，网络已经成为高校学生张扬个性、交汇思想、传播信息的新平台，同时也是高校舆论争夺和思想交流的前沿阵地。高校思想政治工作要顺应时代发展潮流，积极应用健康积极的网络文化，让思想政治教育工作更具有感染力、吸引力和创造力。
一、网络文化对高校思想政治工作造成的负性影响
要想提升高校思想政治教学效果，将其价值最大限度发挥出来，教师必须要对网络文化中积极、健康、向上的文化进行挖掘，同时还要对网络文化中的负面文化进行抑制，只有双管齐下，才能将网络文化的效能充分发挥出来，从而提升思想政治教学效果。网络文化对大学生价值观既有正面影响，同时也有负面影响。其中，负面的影响主要体现在以下几个方面：网络文化的发展，让西方文化逐渐渗透到我国的各个领域之中，大学生思想中经过多年教育所沉淀的传统文化观念也因此遭受冲击，道德观、价值观逐渐产生倾斜，甚至发生扭曲变形。很多大学生的价值体系中存在相互矛盾的价值观念，还有学生因此出现了个人信仰危机。众所周知，高校学生的身心还尚未发育完全，对于是非对错往往难以分辨，当网络上肆无忌惮地传播着西方极端的享乐主义、个人主义时，很多学生往往出现价值取向偏离或者价值取向迷失的情况，甚至还有学生对我国的社会主义核心价值观进行否定，而盲目崇拜西方的价值观念[1]。学生在西方价值与传统价值、社会价值与自我价值的对立统一中不断徘徊。与此同时，大学生的功利目的也越来越明显，自我意识比较张扬，越来越多的学生在社会价值和个人价值中选择个人价值，这就导致很多学生在考虑问题、规划人生的时候表现的急功近利，很少会考虑到社会和国家的长远利益，只关注自己的利益是否实现。这就在一定程度上增加了高校思想政治工作的开展难度[2]。除此之外，虽然网络文化让高校政治工作的环境在一定程度上得到拓展拓宽，学生获取信息的渠道越来越广。但是，高校思想政治工作的环境也因为网络文化变得越来越复杂。在当前这个“自媒体”时代，每个学生既是信息的接受者，同时也是信息的传播者。网络上存在各种价值观念，其中存在有损于国家利益和集体利益的假消息、假新闻，舆论导向也因此被带带偏。在这样的背景下，高校思想政治工作的开展举步维艰，环境更加无序、复杂。
二、网络环境下高校思想工作对策
1.创建健康的思想政治教育环境
网络技术具有交互性的特点，可以实现资源共享，从而打破传统高校思想政治教学中以教材为单一教学资源的教学局面。思想政治教师可以利用网络技术将积极健康的网络文化引进思想政治课堂，创建健康的教育环境。在高校思想政治工作中，有很多关于国家政治的内容，教师可以利用网络技术引进红色文化，加强红色网络文化的建设力度，让红色文化融入到现代社会，饱含时代气息，在这个基础上形成学生乐于接受、易于接受的红色网络文化。与此同时，思想政治教师还要依托中华民族优秀的传统文化和国内国外传统文化，对人们需求的新变化进行关注，在这个基础上开拓出新的文化服务和文化产品，培育出有亲和力的、积极向上的、多样化的、高品质的网络文化，对学生日益增长的精神文化生活进行满足和丰富[3]。
2.增强教育内容的针对性
教育内容对课堂教学效果起着决定性的作用，很多高校思想政治教育效果不理想，与教师在课堂上实施不合理的教学内容有一定的关系。换言之，思想政治教师要想提升教学实效性，必须要增强教育内容的针对性，而网络文化的运用可以达到这一目的。在高校思想政治教育中，马克思主义基本原理是科学真理，随着实践发展，马克思主义也在不断发展和丰富。在网络文化背景下，高校思想政治教育工作者要始终如一坚持马克思主义，同时要引导学生学习并坚持马克思主义，但是又不能不顾现实的条件和特定的历史条件，只拘泥于马克思主义纲领和个别的论断，而对马克思主义理论进行教条式地错误理解。必须要引导学生实事求是，坚持解放思想，同时要结合时代需求对马克思主义理论进行更新，纳入马克思主义最新中国化理论成果，对思想政治教育理论进行发展和丰富[4]。
3.发挥高校学生的主体作用
高校学生在高校思想政治教育工作中扮演主体作用，思想政治教师要对学生的主体作用给予充分的尊重，将大学生是的积极性充分调动起来。利用网络信息技术对学生进行自由观、政治观等正确价值观念的教育，在这个基础上引导学生树立正确的思想意识。例如，如今高校学生人手一部手机，而且几乎每个学生都在使用微信。思想政治教师可以创建一个班级微信公众号，让学生轮流运营微信公众平台，每天在平台上发布两到三篇有关于思想政治教育的文章，可以通过网络渠道从其他平台进行获取，也可以自己创作，引导大学生进行自我管理，从而提升思想政治教育的实效性。
综上所述，网络文化会随着网络技术的发展渗透到更多的社会领域之中，同时也会被注入新的内涵。在网络时代下，尤其在计算机和手机如此普及的今天，大学生不可避免会受到网络文化的影响。作为学生思想教育者和引导和者，高校思想政治工作者应当对此予以重视，遵循学生成长规律、教书育人规律和思想政治工作规律，对网络文化中的优势进行汲取，促进高校思想政治教育工作健康发展。
参考文献
[1]庄思.网络舆论给高校大学生思想政治教育工作带来的挑战与对策研究[J].山西农经,2017(17):99.
[2]陈雯婕,丁莎伊莉,董超.网络舆情对高校思想政治教育工作的挑战及其对策[J].高教学刊,2017(12):147-148.
[3]葛梦薇.网络文化对高校思想政治教育的影响及对策探讨[J].杨凌职业技术学院学报,2017,16(02):79-80+83.
[4]刘家生.手机媒介文化对高校思想政治教育工作的影响及对策研究[J].产业与科技论坛,2016,15(21):170-171.
作者：彭著奎 单位：广东培正学院
网络文化与高校思想政治工作分析 来源：网络整理
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