篇一：数学总结与反思
数学总结与反思
又是一个学期过去了，劳累而充实的数学学习也搞了一段落，辛勤的播种会有秋天的丰收。数学的收获与期末成绩或多或少都有点关系，可能期末成绩并不能说明什么，但他却代表着你一个学期努力的成果，经过多次的反思与总结，我进步了许多，但是新的问题又出现了，以下就是我的数学总结与反思
代表问题一：自暴自弃的心态，轻言放弃
拥有自暴自弃的心态就意味着毁灭的第一步，在人生的路上，有许多人坚持不懈持之以恒，但也有人进行到一半就不堪旅途中的跋山涉水的艰苦环境与痛苦劳累，便停止前进的脚步，对着还在前行的人说再见。在期末考试中，倒数第三道题化为拦路虎斩断了我的思路分析，化作云雾使我摸不清解体的过程，若隐若现，可就是无法捕捉，缺少了解题的灵感，再简单的一道题也是一座高大威武的山峰，无法跨越，那道题我思来想去始终找不到什么解决的方法，中间的过程更是无法用手中的笔勾勒，思考时间过多但始终无果的我选择了下一道题，然而试卷检查过后，这道题还是思路全无，想了这么久的我也烦了，大笔一挥随便写了几个过程上去，过程就这么胡乱的出来了，其实这种情况不仅是在期末才有，在平常的学习生活中也常见，如果思考却得不到答案，我选择的是将会的写下来，接下来的步骤就是随便写两下就
完了，这是一种消极的态度，缺少了该有的责任，敷衍的草草了事，态度恶劣，绝对的要解决
代表问题二：缺少细心耐心，不注意细节
看题总是不细心，出过的问题很多，比如说要选对的你选了错的，求得是m你求的却是x，如此的问题等等，这也是，看题一扫而过，可能连题目都还没有看懂，你的笔已经开始蠢蠢欲动了，关心的只是把他写完还不是把他写好，或者是赶时间做完争取多一点的娱乐和休息时间，而且对于那种长的跟长城有的一拼的题目，真心让我连看他的兴趣都提不起来，看到那种题目我就焉了，试问，连题目都没有看懂你难道还想做对吗，在期中考试的时候，最后一道题我就犯了这样的问题，因为最后一道题做过，所以就骄傲自信的填完了答案，但是这道题并不是原题，他有了改动的痕迹，将2改成了3，就是这样一个小问题却引出了大失误，做过的题目都错的一塌糊涂，这能不引起我的高度重视吗，所以细心耐心很重要，细节决定成败这句话并不是没有道理，很久以前两国交战，仅仅是因为一匹战马的马蹄钉没有钉好，一个国家就因为这个小小的失误而全盘皆输，而那个年轻的帝王则是悔恨无比，心中百感交集，在他被利剑穿过身体的那一刻，他才明白了细节与细心，却再也没有了可以重新来过的机会了，含悔而终。所以趁我们还有时间重来还有时间悔改，改掉吧，别以后再后悔，那么我们和那个帝王也没有什么区别
了
代表问题三；恐惧心理，不敢尝试，缺少自信
小马过河的故事可能早已烂记于心，可是真正做到的人却很少，小马去问斑马河水深吗，斑马微笑的说：河水不深，才到我的小腿呢，正当小马准备过河时，松鼠惊恐的大叫，不要过，这条河淹死了我的小伙伴，小马迟疑了。他在犹豫要不要过，是听斑马的还是松鼠的呢，拿不定主意的小么回去问了妈妈，妈妈说：你干嘛不自己尝试呢，深不深只有自己才知道啊，小马听妈妈的话去试了试，没有斑马说的那么浅也没有松鼠说的那么深，这个故事告诉我们别人的话有时候只能当做是参考，它只是别人的意见，他也许并不代表的你的意见，深不深浅不浅试了才知道，简单的尝试是可以的，但是我会有恐惧心理，害怕与难题打交道，但这个也是对自己的一种不自信，没有一定的把握，也有些许的自卑心理，所以你选择了逃避的态度与不敢面对，但是是否是他们所说的那么难呢，不一定，你又不笨又不傻，凭什么别人会做的而你却不会做，那就是你没有自信，你的自卑让你越来越不敢对难题sayhello，甚至不敢面对，去年的期中和今年的期中都有一道较难没有接触的题目，那时的的我也害怕，但是我学会了克服，看是困难的题目想通了就是那样的简单，前提是敢想，虽然有了克服，但是那需要潜力爆发，并不是我真正拥有了那种能力，所以这个问题很需要改正
解决方案：
1. 调整好自己的学习态度，用积极的态度去迎接，当自己有了消极的态度的时，多想一想克服困难的喜悦，也让自己的大脑休息休息，然后在整装待发
2. 阅读好语文课本，语文书上的文章的字可比一个数学题目的字多多了，认真用心的阅读不仅能提高对语文学习的熟悉还可以提高自己的耐心与细心，一举三得啊，同时存在与数学学习上德文也迎刃而解
3. 找到自己的优点，发挥长处，增强自己的自信心，做题目的时候很简单中南难培优，这样徐徐渐进，你对难题也会有一定免疫力，在课堂上也多举手进行尝试
有了总结反思，就要有改正，不断的改正不断地进行自我完善自我提高，这样才能一直成长，一直进步，直到破茧成蝶
篇二：小学数学组校本研修总结
2013—2014年度下学期低段组数学校本教研总结
思茅五小普丽
本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下：
一、坚持理论学习，提高教师素质 善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，
精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，李梅燕、王艳两位数学老师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛：虽活但乱；调空能力：因势利导，巧妙融合，井然有序。因此，两位老师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口，先通过主题情境图，在节日里教室的设计活动经验，激发思维冲突，引导学生将认识找规律，这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后，老师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。巩固练习两位老师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中，能够准确地把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在积极的氛围中主动思考、从容对话，使学生在经历数学思维挑战的同时，不仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能，而且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的发展。
课后及时针对上课老师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设
等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。
四、存在的问题。
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？
4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。
五、改进措施。
1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。
2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。
3、加强教育教学研究，不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。
4、加强学法研究，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。
篇三：2014国培小学数学个人研修总结
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
