学做”快乐鸟“ 本文简介：
学做“快乐鸟”**小学***教学目标：知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。行为与习惯：通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。过程与方法：通过分析情境故
学做”快乐鸟“ 本文内容：
学做“快乐鸟”
**小学
***
教学目标：
知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。
情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。
行为与习惯：通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
过程与方法：通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。
教学重难点：
重点：掌握消除烦恼的方法。
难点：乐于并善于把快乐带给他人。
教学过程：
一、
游戏导入，感受快乐。
师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，现在和老师一起做一个快乐的游戏，好吗？（全体起立，做快乐手指操）
快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手，跟老师一起来做吧！
一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫，爬呀爬
两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔，跳呀跳
三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫，喵喵喵
四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成大耳朵，扇呀扇
五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成快乐鸟，飞呀飞
刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心吗？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟，你们看，快乐鸟飞来了，它给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来做个快乐鸟！（板书：学做“快乐鸟”）
设计意图：学生是学习的主体，利用手指操等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
二、
讲授新课
活动一、快乐分享会
同学们，我们在平时的学习和生活中有非常多的快乐，
校园里，我们也能发现快乐的影子，同学们你们看。(出示图片)
现在请同学们回忆让自己感到特别高兴的事情，全班交流分享。
生：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！
师：全家幸福地在一起，多快乐啊！
生：和同学一起课间游戏真快乐！
生：我到滑雪场滑冰，觉得很开心！
师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！
师小结：快乐可能源于家人的关爱、小伙伴之间的互助合作、也许是努力学习后取得荣誉时的快乐，只要我们象快乐鸟一样去寻找和发现，那快乐就在我们身边！
设计意图：引导学生从家长，教师，小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。此处的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个快乐鸟。
活动二、
忘掉烦恼，寻找快乐
师：同学们，你们每天都快乐吗？哦，不是的……生活中开心的事情很多很多，不开心的事就像天上的乌云，总会有的，同学们，说一说你最近遇到了什么烦心事？
诉说烦心事。
学生汇报，师相继点拨。
学生1：我想看电视，可爸爸妈妈总是不让我看，我很烦恼！
学生2：我想考试取得好成绩，但总也不行，我很烦恼！
学生3：我妈妈总是加班，很少陪我玩，我很烦恼！
学生4：我不喜欢学钢琴，爸爸妈妈总是逼着我练琴，我很烦恼。
师小结：看来，你们的烦恼还真不少！快乐的感觉可真是好，可生活中也不是每件事都能让我们顺心如意的，看，老师的烦恼盒里，收到了同学们的来信，我们一起来想想办法吧……
（1）爸爸妈妈总是不理解我的做法。
（2）考试没考好，不敢跟家长说。
（3）作业没做完，怕被老师批评。
（4）因为一点小事跟好朋友吵架。
师小结：大家想了这么多好方法应对不快乐，我相信你们一定能消除烦恼，感受到更多快乐。
设计意图：在这一活动中出现的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大，充分感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐，感受到了更深层次的快乐。
三、不一样的快乐
1、（课件出示教材第8页情景图片）师：同学们，现在你们能分清快乐与不快乐了吗？哦，能分清啦！我们一起走进快乐门诊部，看一看，哪个快乐没道理？哪个快乐要挺住？
2、学生讨论交流。
3、师小结：看来，大家都能分清楚快乐与不快乐，知道哪个快乐没道理。哪个不快乐要挺住。
设计意图：我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
四、做个快乐鸟
1、（课件出示情景材料）萱萱的烦恼：我生病了，爸爸妈妈都去上班了，只有我一个人在家，好烦恼啊！
2、师：小快乐鸟们，你们帮萱萱想想办法，怎样消除这个烦恼呢？
3、学生自由发言。
4、师：你们这么热心地帮助别人，一定有许多消除烦恼的好方法吧！请说出来与大家共同分享。
5、学生在小组内交流。
6、师：我这儿有许多快乐卡，把你们刚才交流的好方法记下来吧！（发快乐卡）
7、师：谁来说一说你烦恼的时候会这么做？
8、生1：我烦恼的时候，会听优美的乐曲，很快就不烦恼了。生2：我烦恼的时候，会找好朋友玩，说给好朋友听。
生3：我烦恼的时候，会和爸爸妈妈谈心。
设计意图：引导学生透过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维潜力、活动组织潜力。
五、课堂小结
同学们，当我们烦恼的时候会变得非常低落，这是非常正常的。只要我们学会调节自己的情绪，想方设法地将不愉快丢掉，就能变烦恼为快乐，做一只“快乐鸟”。
最后，让我们一起举起手，唱一首快乐歌吧！（《如果感到快乐你就拍拍手》请你听见“拍拍手”的时候拍一拍手，听见“点点头”的时候就点一点头，听见“跺跺脚”的时候。）
六、
板书设计
2、学做“快乐鸟”快乐烦恼
学做”快乐鸟“ 本文关键词：学做，快乐
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