室内设计专业虚拟实践教学研究 本文关键词：教学研究，室内设计，实践，虚拟，专业
室内设计专业虚拟实践教学研究 本文简介：摘要：该文以室内设计专业施工课程为例，提出以三维模型为基础，运用虚拟实践替代以往的实践教学模式，通过阐述此种教学模式的优势，并以实际案例为研究对象，提出初步构建框架，致力于应用三维模型技术实现虚拟实践教学，以期为当前室内设计高职教育的实践教学提供参考。关键词：三维模型;虚拟实践教学;施工课程在高职教
室内设计专业虚拟实践教学研究 本文内容：
摘要：该文以室内设计专业施工课程为例，提出以三维模型为基础，运用虚拟实践替代以往的实践教学模式，通过阐述此种教学模式的优势，并以实际案例为研究对象，提出初步构建框架，致力于应用三维模型技术实现虚拟实践教学，以期为当前室内设计高职教育的实践教学提供参考。
关键词：三维模型;虚拟实践教学;施工课程
在高职教育中，实践教学占有重要地位，可提高学生实践能力，对于学生的就业有至关重要的作用。然而，由于投入不足、实践场所管理和维护难等因素，建立实践教学场所较为困难，导致部分学生实践能力不足。加强实践教学，提高学生实践能力，是当前职业教育教学改革的重要一环。文章试图以三维模型为基础，构建室内设计施工类课程实践教学的新模式。
一、室内设计施工课程虚拟实践教学构建的必要性
室内设计专业与实际现场联系紧密，尤其是施工类课程，在开展课堂教学的同时，教师还要结合实训场地或装饰施工现场，开展参观、考察及实践教学。但这种理论结合实践的教学方式较为困难，具体表现在以下两个方面。首先，施工实践教学会受到自然条件、施工现场条件的限制，如天气、施工场地等；其次，施工实践教学涉及学生外出，受管理、交通、安全等因素影响。基于这两方面因素，室内设计施工课程的实践教学难以真正落实。针对室内设计专业教学，部分院校由于教学条件有限，更偏向设计技能和理论课程教学，实践教学相对薄弱，导致理论与实践脱节，课程教学中的案例始终是虚拟案例，学生绘制的设计图纸很难具体实施。而即使克服以上困难，进入实践场所进行实践教学，学生也难以进行持续性、系统性的现场实践。这是由于实际的室内装饰施工有较长的周期，学生短期的现场考察实践只能学到某一个施工环节，难以进行整体性、系统性的实践学习。因此，室内设计施工实践教学成为部分院校教学的一大挑战。笔者认为，可用虚拟实践替代实地实践解决这一问题。利用三维模型建立一定规模的虚拟施工现场，虚拟现场施工周期完整，施工过程可回看，施工进程可调整。这种虚拟施工现场的实践效果是实际施工现场难以比拟的。以三维模型为基础的虚拟现实技术可以模拟任意真实场景和实物，人们可身临其境体验这种虚拟环境，替代没有经历过的真实环境。当前，室内设计施工实践教学开展困难，而虚拟实践技术发展迅猛，这促使我们通过以三维模型为基础、虚拟现实技术为手段，研究构建室内设计施工课程的虚拟实践教学环节。这样的教学形式对加强实践教学效果、提升应用型人才培养质量有着显著的作用。
二、室内设计施工课程虚拟实践教学构建方式
构建虚拟实践教学环节时，教师应将课堂理论教学与虚拟实践教学相结合，以虚拟实践为主、现场实践为辅，进行互补式教学。虚拟实践教学环节应穿插在课程的课中或课程的最后，形成一套完整的虚拟实践教学体系。在课堂理论教学阶段，教师讲授与实践相关的理论知识，学生学习和总结与实践相关的方法。随后学生进入虚拟实践阶段，按照相关实践规范完成各项虚拟实践操作流程。虚拟实践完成后，学生完成各项实践报告，利用施工工艺实训室进行现场实践，检验虚拟实践报告数据，完成整个实践教学环节。笔者以室内装饰工程技术课程为案例，从课堂教学到虚拟实践教学，再利用现场实践验证虚拟实践成果，进一步分析虚拟实践教学在整个课程教学中的地位及作用。1.课堂教学课堂教学阶段主要在教室中进行课程理论知识的讲授与学习，在课堂中进行师生互动、小组讨论、教学示范、边讲边练等教学活动，主要采用多媒体进行案例式、项目化教学。教学内容主要是对室内装饰的材料、工艺、构造等进行介绍，示范如何利用CAD软件绘制装饰工程施工图。学生掌握装饰材料的特性与应用、施工工艺的流程、装饰结构的构造原理、施工图绘制流程等知识。2.虚拟实践教学以课堂教学为基础，进入虚拟实践教学环节，此环节重点是学生在虚拟的三维模型空间中进行装饰工程的工艺、流程、结构等方面的操作实践，体验和掌握实际施工的相关流程，验证施工图设计方案的实际效果，巩固课堂中所学的理论知识。3.现场实践验证完成虚拟实践教学后，师生在满足一定条件的基础上进入工地现场，进行一部分施工流程的现场操作，验证虚拟实践阶段的学习成果。
三、室内设计施工课程虚拟实践教学典型案例
1.教学形式与重点笔者以轻钢龙骨吊顶的施工教学为例，采用课堂常规教学、虚拟实践教学、现场实践教学的教学方式。在教学方式上，课堂教学运用文字、图片、Flash动画等形式。虚拟实践教学利用教学平台，学生在教师的指导下进行虚拟实践。现场实践教学是在特定条件下，教师引导学生观察体验真实的龙骨吊顶搭建。在教学重点上，课堂教学主要是教师讲解轻钢龙骨理论，通过分析图纸对实际的轻钢龙骨吊顶案例进行结构分析，再通过小组讨论等形式巩固教学内容。虚拟实践教学主要是教师引导学生通过观看轻钢龙骨吊顶的三维模型动画，运用虚拟现实系统，搭建轻钢龙骨的三维结构模型。现场实践注重训练学生虚拟实践结束之后实地验证虚拟实践的成果。2.教学目标与考评在教学目标上，课堂教学目标以提高学生识读轻钢龙骨吊顶图纸的能力为主。虚拟实践教学目标是掌握在教学平台的虚拟空间中完成轻钢龙骨三维模型的相互衔接。现场实践教学目标是验证虚拟实践中轻钢龙骨模型搭建的准确性（图1、2、3）。课程考评采用线上线下结合的评价机制。学生在搭建轻钢龙骨三维模型时，系统根据学生搭建的速度与准确性计算相应得分。教师在学生实践时会观察学生的操作熟练程度，并给出相应的操作成绩。3.教学环境建设虚拟实践教学环境的有效建设有利于虚拟实践教学的开展。教学环境分为硬件设施和软件设施：硬件设施主要是投影大屏、VR头盔、计算机工作站等，并配以相关的操作空间；软件设施主要是三维模型的资源开发和VR虚拟操作软件的开发。
结语
室内设计专业的施工课程与实际的施工场地联系紧密，但由于各项条件限制，学生难以进入实际的施工场地实践。鉴于此，通过虚拟实践平台可有效解决这一问题，以三维模型为基础、VR技术为手段模拟实际的施工实践场景，达到仿真实践的目的。这样能够进一步提高学生的实际操作能力，实现以课堂实践、校内实践替代现场实践的目标，为学生将来的就业打下坚实的基础。科技发展日新月异，带来教学形式的飞速发展，以往的实践形式必将进化为以虚拟实践为主、传统实践为辅的新模式，从而更好地培养应用型、实践型室内装饰设计人才。
参考文献：
[1]张继之.基于虚拟现实技术的室内设计教学模式改革探析.教育教学论坛，2014（32）.
[2]刘勉，张际平.虚拟现实视域下的未来课堂教学模式研究.中国电化教育，2018（5）
作者：徐晓升
室内设计专业虚拟实践教学研究 来源：网络整理
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