艺体生高三后期地理教学策略 本文关键词：后期，地理，教学策略，艺体生，高三
艺体生高三后期地理教学策略 本文简介：摘要：当前一部分文化基础薄弱的学生通过艺体学习考入大学已经成为一种新方式，但这部分学生存在学习文化时间短、学习基础薄弱的问题。因此，在高三后期短暂的时间里，教师可通过树立学生信心、注重本学科基础知识体系构建、强化训练与答题规范等方法，开展有效地理教学，达到提高该部分学生地理成绩的目的。关键词：艺体生
艺体生高三后期地理教学策略 本文内容：
摘要：当前一部分文化基础薄弱的学生通过艺体学习考入大学已经成为一种新方式，但这部分学生存在学习文化时间短、学习基础薄弱的问题。因此，在高三后期短暂的时间里，教师可通过树立学生信心、注重本学科基础知识体系构建、强化训练与答题规范等方法，开展有效地理教学，达到提高该部分学生地理成绩的目的。
关键词：艺体生；高三后期；地理教学
对于基础知识掌握欠缺，文化成绩不理想的普通高中学生来说，学艺（术）体（育）已经成为考上大学的新出路。四川省在普通高中艺体生招生考试办法中指出，凡报考普通高校艺术体育类专业的考生考试分专业考试和文化考试。在高校录取时，对于艺体类考生录取中首先看专业成绩分数，其次看文化成绩情况。从近几年公布的数据来看，艺体生录取线的文化成绩相对比较低。所以，艺体生相比普通高考考生在文化考试成绩要求上相对较低。在高二下期至高三上期结束前，艺体生主要是进行专业课程培训及专业考试。这段时间疏于文化课的学习，到高三后期返回学校时，相当多艺体生的基础知识都已陌生，需要文化课教师重新从头开始讲解。由于地理综合性、区域性等特点，使学生学习地理感到相对困难，所以提升艺体生地理成绩，地理教师面对的困难更加突出。高三后期时间短，各学科都在争分夺秒，要在有限的时间里如何开展地理教学才能事半功倍，迅速提高艺体生的地理成绩？笔者结合自身地理教学工作实践，认为针对艺体生在高三后期地理教学应做到以下几点。
一、赏识优点，积极评价，帮助学生树立信心
莎士比亚曾经说过“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。有了自信心才能充满信心去努力实现自己的目标。”艺体生因文化成绩较差而缺乏应对高考的信心。对于文化课的学习，教师应多肯定他们学习的过程而不仅仅是学习的结果。他们中很多人在其他方面很有特长，如有的擅长绘画；有的擅长舞蹈；有的擅长体育项目等。在日常与学生的交往中，教师应多赏识他们在专业学习上获得的成就。与他们的交流过程中，让其把专业训练的方法与文化学习方法进行比较，找到学习的思路和方法。鼓励艺体生文化学习也不是他们想象那么难，只要树立信心也可以提高地理成绩。教师也可以列举一些考上高校艺体生的成功案例，以及身边同学通过努力提高成绩的案例，帮助他们树立信心。
二、狠抓基础，落实重点，重视构建知识体系
艺体生一般地理基础较薄弱。在高三后期教学过程中，教师应将重心放在地理基础知识的复习和基本能力的培养。高中地理的基础知识和基本能力主要有：自然地理和人文地理部分的基本概念、基本原理、基本规律、基本技能等；学习和探究地理问题的基本方法和技术手段等［1］。在教学过程中教师要把这些基础知识进行深入浅出地解析，让学生能够理解、记忆，慢慢学会灵活运用；另外教师也要帮助艺体生掌握一定的分析地理问题的基本思路和方法。教师可以将这些基本原理与实际生活联系起来，利用一些直观的材料，如实物、图片、视频、模型、图表等，并与之建立广泛的联系，以利于理解和提高记忆效率。也可以让学生亲自动手绘图，或构建思维导图以加深印象。教师每完成一个部分基础知识复习，需要通过默写的方式检查学生掌握情况，督促他们落实好基础知识。对于出错较多的学生要重点督促限时改进。特别是强化一些重点基础知识，如自然地理中时区的计算、大气环流、全球气压带风带分布、冷锋过境天气特点、水循环过程、河流的补给类型、内力作用与外力作用等；人文地理中的影响人口迁移的因素、农业区位条件、农业地域类型、工业区位条件、工业的集聚与分散、交通的运输方式等。另外需要让学生记忆教材目录，并在此基础上将各章节下的模块小标题也要求背诵。地理教材各章节题目及模块小标题本身就是重点知识。学生只有熟悉教材的目录，才可以构建高中地理基础知识体系，掌握地理基本知识和原理。
三、注重实战，积累经验，从容应对高考真题
熟悉地理高考试题类型有利于提升艺体生的地理成绩。在后期地理教学活动中，将近几年全国高考试题作为强化训练的重点。通过对高考真题的练习帮助艺体生消除对高考试卷的神秘感和恐惧感，同时明确复习目标，找出得分点。地理高考要取得好成绩，除了需要扎实的基础知识，良好的心理素质外，也需要掌握一些基本的考试技巧。如做人文地理类的选择题时，切忌跟着自我感觉走。很多人文类选择题的素材来源于热点话题，新颖、流行、时代气息强，文字简单易懂，读起来感觉亲切熟悉，学生很容易受迷惑，跟着自我感觉答题。这时学生的判断依据来源于文字和语感，而不是地理知识和地理原理，容易误选。地理高考目的之一是测试考生学以致用的能力，所以，答题的依据只能是地理原理和地理规律。人文地理类选择题的步骤如下：首先，阅读材料、地图和题干，排除文字干扰，确定题干中所涉及的地理名词，基本确定试题考核的知识范围，避免盲目选择；其次，快速在脑海中罗列该地理名词所涉及的相关地理原理、规律；最后，在心中有数的基础上进行判断选择。
四、规范模板，工整书写，努力提高答卷质量
在后期地理试题训练过程中，教师要帮助学生从试卷中寻找命题规律和总结答题模板。教师通过统计近几年的高考试题，分析高考试题的命题规律，总结相关的答题思路和技巧。以高考试题中有关生物种群数量的问题为例，如2016年课标卷I考查勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因，2017全国卷III考查白斑狗鱼产量低的原因。针对这类问题，通过分析答案可以建立起统一的答题模板：①分析该类生物所在区域的热量条件；②分析该类生物的食物来源；③分析该类生物的生存空间状况；④分析该类天敌及人类活动对其产生的影响。通过建模可以帮助学生快速掌握相同类别试题的答题方法，提高复习效率。此外工整的书写，整洁的卷面，对于获取同等条件下的相对高分是有帮助的。艺体生是相对特殊一类学习群体，教师需要有耐心，有爱心。在师生的共同努力与协调配合下，在短期内努力提升地理成绩。
参考文献：
［1］教育部考试中心.2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲·文科［M］.北京：高等教育出版社，2018.
作者：钟坤云 单位：四川省绵竹市南轩中学
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