四年级上册语文教案—1.大海的歌 ▎冀教版 本文简介：
柏各庄镇喑牛淀完全小学开放式教学活动方案年级四年级学科语文课题大海的歌教师王惠课型新授课时2授课时间教材分析《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，
四年级上册语文教案—1.大海的歌 ▎冀教版 本文内容：
柏各庄镇喑牛淀完全小学开放式教学活动方案年
级
四年级
学
科
语文
课题
大海的歌
教师
王惠
课型
新授
课时
2
授课时间教材分析
《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。
学情分析
学生学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。
设计理念
诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础。教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。教学目标
教学目标：
知识与技能：
1.
学会10个生字。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.
能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法：
1.
读中感悟，读中想象。
2.
继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅
读能力。
1.
理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会
夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
2.
注意积累好的语句。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。重难点
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教学准备
学生准备：搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件
生字卡片
第一课时教
学
过
程
设
计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、课件导入，激发情趣。
3
交流展示、初步了解大海，激发兴趣
你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？出示预习指南（一）
展示预习卡片的内容
二、新授
20
初读课文，自学生字。
出示学习指南（一）
巡视各组情况，发现学生有困难，进行指导
小组合作完成学习卡片（一）的内容默读诗歌，结合问题进行思考，整体感知
课件出示学习指南（二），引导学生探究学习
默读课文，完成学习卡片（二）的内容，参与讨论
师生对话、品悟《大海睡了》诗情。
出示学习指南（三）组织学生再读文，引导学生回答相关问题
认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容
三、巩固练习
10
指导朗读《大海睡了》，达到背诵
教师范读，并播放音乐带领学生跟读
学生带感情朗读，力求达到背诵
四、拓展
5
体验修辞
出示任务卡片，引导学生抓住重点词语体会拟人的修辞方法的妙用
体会拟人的修辞，完成老师布置的任务卡片的内容
五、小结
2分
总结本节课学生的学习及表现
总结本节课所学的内容，对学生表现作出评价，并布置课下作业
认真完成老师所布置的作业板书设计
《大海睡了》
温柔静谧
静态美教学反思
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。
教学时，我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引导学生思考：你见过的大海是什么样的?你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗?通过这样语文实践活动发展学生思维、发展学生语言。学生们很快弄清了大海的特点，体会了作者的思想感情。预习指南（一）
1.学生课前准备，完成预习卡片内容；
2.在组内交流，将自己搜集的内容在组内融合；
3.班内交流展示预习卡片
学生课前搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。
学习指南（一）
1.
初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）
2.
班内交流汇报（建议2分钟）学习卡片（一）
1.自学生字。拼音并组词。
潮
（
）
啊（
）
绽
（
）
渔
（
）
狮
（
）掀（
）滔
（
）
2.结合生活理解：
鼾声：
绽开：
掀起：
学习指南（二）
1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）
2.班内汇报交流（建议2分钟）
学习卡片（二）
1.每首诗中的大海给你什么感受？
2.你感到大海有什么特点？找出相关诗句。学习指南（三）
1.认真读《大海睡了》，完成学习卡片（三），体验大海的静态美。（建议3分钟）
2.组内交流。（建议2分钟）
3.班内汇报。（建议2分钟）
学习卡片（三）
1.
读读《大海睡了》这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？你是从哪些词语中读出的？
2.“她抱着明月，她背着星星”。这个“她”是谁？
3.如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？任务卡片
学习拟人的修辞方法，体验它的用法，试着用拟人的修辞方法描写身边的一处景
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