高校领导赴海外培训项目是教育部和国家外国专家局为进一步加强高校领导干部素质与能力建设，提高高校领导管理水平而共同组织开展的高校领导学习培训项目。该项目自xxxx年启动实施第一个三年计划，共派出xx个培训团组，累计xxx名高校领导干部，分别赴美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、法国、德国等国著名大学进行培训考察交流。经各有关方面的共同努力，项目实施顺利，成效显著，受到中央领导、我部领导和广大高校领导的充分肯定。
xxxx年是高校领导赴海外培训第二个三年计划的第一年。今年高校领导赴海外培训项目，继续由国家教育行政学院和中国国际人才交流基金会负责具体承办。共派出五个团组，分别赴xx大学、xx大学、英国约克大学、xx大、xx大学等著名高校进行培训考察，就当代高等教育改革和发展的若干主题进行集中学习，就高等教育的热点和难点问题与国外专家学者进行讨论和交流。学员xxx人，主要是部直属高校、省部共建高校以及部分重点高职院校的校级领导。其中赴加拿大团、法德团、美国团、英国团分别于xx月xx日在xx集中进行预培训，xx月xx日出发赴海外进行培训，xx月xx日返回国内。赴德国职教团于xx月xx日出发赴海外进行培训，xx月xx日返回国内。全部团组已于xx月下旬顺利完成培训任务。我司和国际合作司等相关司局派员跟班学习，了解办班情况。
教育部、国家外专局领导高度重视高校领导赴海外培训工作。教育部吴启迪副部长亲自参加该项目的开班式并做重要讲话。国家外专局的领导也参加了有关培训团组的开班动员和回国总结等活动。承办单位认真贯彻教育部、国家外专局有关指示精神，精心设计，周密组织，努力提供高效优质的服务。国外合作单位从扩大高等教育国际交流与合作的角度，重视团组的接待工作，动员各方面力量落实项目计划，为高校领导赴海外培训项目的成功实施起到了重要作用。我驻外有关使领馆高度重视，为本项目进行了大量的联络、协调工作。全体团组成员对培训学习高度重视，努力克服时间差、季节差、节奏快、生活不适等不利影响，积极投入，认真听讲，踊跃讨论，对培训项目顺利实施起到了关键性的作用。
xxxx年海外培训项目的培训主题更加明确。在充分调查研究的基础上，四个常规团组分别以大学教学管理与质量保证、科技创新与成果转化，现代大学制度与运行机制、科研管理与科技创新，学科建设与高校资源开发与管理，大学发展规划、发展趋势及国际合作等为主题。高职院（校）长培训班的培训内容主要集中在德国职业型和应用型高校的办学理念、运行模式、专业与课程设置、师资队伍、实验实训、校企合作等方面。
在认真总结前三年海外培训工作经验的基础上，xxxx年海外培训项目更加关注国内预培训、海外培训和回国总结等三个培训环节的衔接，进一步加强和改进预培训环节，更加注重实效。通过预培训，基本解决了培训学员出国前需要了解的基础性问题，为在海外的培训学习节约了时间、提升了海外培训的层次和水平。
海外培训采用点面结合、培训与交流相结合的方式，在全面了解有关国家高等教育发展一般特点的基础上，重点剖析一两所著名大学的办学思想与实践，通过实地考察著名大学、政府教育管理机构和高等教育中介团体，参加反映现代高等教育发展和高等学校管理重点、热点问题的专题研讨及各种类型的座谈会，深入研究培训主题和重点关注问题，使学员在更广泛视野中进一步深入思考和认识高等教育相关问题。五个培训团组分别走访了近xx所大学及研究机构、教育中介服务机构和管理部门，听取xxx余场专题报告。
通过海外培训，参加培训的高校领导不仅对发达国家高等教育发展状况和基本经验有了比较全面、系统和深入的认识和了解，对如何将世界著名大学发展的先进经验应用于中国高等教育的实践等问题进行了比较深刻的思考，而且进一步提升和扩大了中国高等教育的国际地位和国际影响，增进了高等教育的国际交流。与此同时，参团的国内各高校领导之间也进行了很好的交流与学习。
学员们普遍认为高校领导赴海外培训项目对于提高我国大学管理者的素质、开阔其国际视野、提高大学管理水平、学习先进经验、促进文化交流都具有重要的意义。希望教育部、国家外专局能将这一项目长期坚持下去，并不断完善提高，努力形成干部培训领域的著名品牌。
今年的海外培训项目结束后，我们及时组织学员进行了座谈和总结，对整个培训过程进行了认真的回顾和分析，并对今后进一步做好海外培训工作进行了研究。对于明年的海外培训工作，我们将在今年工作的基础上，尝试按受训校领导的工作分工进行专题培训，进一步提高培训的针对性和实效性；继续强化预培训，细化海外培训的组织过程，提高海外培训效益；研究适当缩小团组规模、缩减海外培训时间的可行性；重点做好中国-莱斯大学领导高级研讨班（莱斯班）的组织工作。
